KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 2

Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Alan Veri İşlemeye Yönelik Görevlerin İncelenmesi

Investigating Data Processing Related Tasks in Middle School Mathematics Textbooks

Ayşegül Eryılmaz ÇEVİRGEN
Gökhan ÖZDEMİR
H Bahadır YANIK
Sayfa
45–61
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın bulguları problem oluşturmayı, veri toplamayı, veri analizini yapmayı ve sonuç çıkarmayı içeren etkinliklerin gerek her bir sınıf düzeyinde, gerekse düzeyler arasındaki dağılımlarında farklılıklar olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı 5., 6., 7. ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında veri işlemeye yönelik etkinliklerinin nasıl ele alındığının incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Özellikle, ders kitaplarında yer alan etkinliklerin ne ölçüde problem oluşturmayı, veri toplamayı, veri analizini yapmayı ve sonuç çıkarmayı gerektirdiği araştırılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın bulguları problem oluşturmayı, veri toplamayı, veri analizini yapmayı ve sonuç çıkarmayı içeren etkinliklerin gerek her bir sınıf düzeyinde, gerekse düzeyler arasındaki dağılımlarında farklılıklar olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:veri işleme · ortaokul matematik ders kitapları · kitap inceleme

Özet

Bu çalışmanın amacı 5., 6., 7. ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında veri işlemeye yönelik etkinliklerinin nasıl ele alındığının incelenmesidir. Özellikle, ders kitaplarında yer alan etkinliklerin ne ölçüde problem oluşturmayı, veri toplamayı, veri analizini yapmayı ve sonuç çıkarmayı gerektirdiği araştırılmıştır. Bu çalışma kapsamında nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve temel veri toplama yöntemi olarak doküman incelemesi ve içerik analizi kullanılmıştır. Ders kitapları bu araştırmanın amacı doğrultusunda kapsamlı bir içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın bulguları problem oluşturmayı, veri toplamayı, veri analizini yapmayı ve sonuç çıkarmayı içeren etkinliklerin gerek her bir sınıf düzeyinde, gerekse düzeyler arasındaki dağılımlarında farklılıklar olduğunu göstermektedir. Bunun yanında, kitapların öğrencilerin araştırma sorusu oluşturmasına, veri toplamasına ve sonuç çıkarmasına yeterli fırsat tanımadığını göstermiştir.

Abstract

The purpose of this study was to examine how 5th, 6th, 7th and 8th grade mathematics textbooks address data processing activities. Specifically, the extent to which textbook activities require students to form research problems, make data collection, data analyses, and draw conclusions was analyzed. A qualitative approach was utilized for this research and document and content analyses were used for data collection and analysis process. Results indicated that distributions of tasks, which involves forming research problems, making data collection, data analyses, and drawing conclusions, differ within grades and across grades. Besides, results showed that the textbooks provide limited opportunities for students to form research questions, collect real data, and draw conclusions.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇEVİRGEN, A. E., ÖZDEMİR, G., YANIK, H. B. (2022). Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Alan Veri İşlemeye Yönelik Görevlerin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 2, 45–61. https://ajindex.com/articles/547421

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2009). İlköğretim 6. sınıf matematik ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 97-113.
  2. Artut, P. D. ve Ildırı, A. (2013). Matematik ders ve çalışma kitabında yer alan problemlerin bazı kriterlere göre incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 349-364.
  3. Auster, E. R. ve Wylie, K. K. (2006), Creating Active Learning in the Classroom: A Systematic Approach. Journal of Management Education, 30(2), 333-353.
  4. Aydın, E. (2016). Ortaokul Matematik 8. Sınıf Ders Kitabı. Sevgi Yayınları,
  5. Ankara.
  6. Aydoğdu-İskenderoğlu, T. ve Baki, A. (2011). İlköğretim 8. sınıf matematik ders kitabındaki soruların PISA matematik yeterlik düzeylerine göre sınıflandırılması. Eğitim ve Bilim, 36, 161-301.
  7. Bağcı, O. (2015a). Ortaokul Matematik 6 Ders Kitabı. Dikey Yayıncılık, Ankara.
  8. Bağcı, O. (2015b). Ortaokul Matematik 7 Ders Kitabı. Tutku Yayıncılık, Ankara.
  9. Bowen, G. A. (2009). Document Analysis as a Qualitative Research Method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
  10. Cobb, G. W. ve Moore, D. S. (1997).
  11. Mathematics, Statistics, and Teaching. The American Mathematical Monthly, 104(9), 801-823. Common Core State Standards Initiative (CCSSI) (2010). Common Core State Standards for Mathematics. Washington, DC: National Governors Association Center for Best Practices and the Council of Chief State School Officers. http://www.corestandards.org/wp-content/uploads/Math_Standards.pdf adresinden edinilmiştir. Corbin, J. ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Çakır, İ. (2009). İlköğretim beşinci sınıf matematik ders kitaplarının öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi,
  12. Adana. Delice, A., Aydın, E. ve Kardeş, D. (2009). Öğretmen adayı gözüyle matematik ders kitaplarında görsel öğelerin kullanımı. İstanbul Ticaret Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 8(16), 75-92.
  13. Delil, H. (2006). An analysis of geometry problems in 6-8 grades Turkish mathematics textbooks. Unpublished Master Thesis, METU, Ankara.
  14. Erbaş, A. K., Alacacı, C. ve Bulut, M. (2012).
  15. Türk, Singapur ve Amerikan Matematik Ders Kitaplarının Bir Karşılaştırması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (3), 2311-2330.
  16. Fan, L. (2011). Textbook research as scientific research: Towards a common ground for resea