Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBunun yanında teknolojinin eğitimde etkin kullanımınısağlamak ve bunlardan en üst düzeyde yararlanabilmek amacıyla okullarda ağ vekullanılacak ekipmanlar (bilgisayar, akıllı tahta vs.) ile ilgili altyapıyı iyileştirmeyeyönelik projelerin hayata geçirildiği ve teknolojinin eğitim-öğretim sürecinde etkinkullanımını sağlamak amaçlı öğretmen yetiştirme eğitimlerinin gerçekleştirildiğigözlemlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Toplumsal yaşamın ayrılmaz bir parçası haline gelen teknolojide yaşanan hızlıdeğişim süreci ile birlikte ülkelerin de bu sürece ayak uydurması bir zorunlulukhaline gelmiş, her alanda olduğu gibi eğitim-öğretim faaliyetlerinde de bir takımstratejiler geliştirmelerine neden olmuştur. Bu nedenle bu çalışmada sonzamanlarda PISA sınavlarında ilk sıralarda yer alan sekiz Uzakdoğu ülkesinin(Singapur, Malezya, Vietnam, Tayvan, Hong Kong, Çin, Japonya, Güney Kore)uyguladığı veya uygulamayı planladığı eğitimde teknoloji uyumu ile ilgilipolitikaların incelenmesi amaçlanmıştır. Amaç doğrultusunda çalışma betimseltarama yöntemi ile gerçekleştirilmiş olup, çalışma verileri ise doküman incelemetekniği ile elde edilmiştir. Araştırma amacı doğrultusunda ele alınan ülkeleringenelinde yaşam boyu eğitimi destekleyecek, bireylerin öz-yönetimli öğrenmebecerilerini geliştirecek, eğitimde kalabalık nüfusun vermiş olduğu sınırlılıklardanarındıracak şekilde her zaman ve her yerde öğrenme prensibinden yola çıkarakeğitimde fırsat eşitliğini sağlamaya yönelik e-öğrenme ile ilgili içerik geliştirme vebunun gibi faaliyetleri arttırmaya yönelik dönemsel projeler ortaya konulduğusonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında teknolojinin eğitimde etkin kullanımınısağlamak ve bunlardan en üst düzeyde yararlanabilmek amacıyla okullarda ağ vekullanılacak ekipmanlar (bilgisayar, akıllı tahta vs.) ile ilgili altyapıyı iyileştirmeyeyönelik projelerin hayata geçirildiği ve teknolojinin eğitim-öğretim sürecinde etkinkullanımını sağlamak amaçlı öğretmen yetiştirme eğitimlerinin gerçekleştirildiğigözlemlenmiştir. Gerçekleştirilmesi planlanan politikalardan önce, ülkelerpaydaşları belirleyerek gerçek ihtiyaçlara uygun hareket etmelidir.
Abstract
Due to the rapid improvement in technology, all of the countries have to align with their policies to adapt this change and develop several strategies in education as well as other fields. In this study, it is aimed to examine the applied or future-planned policies related to technology integration in education of eight Far Eastern countries (Singapore, Malaysia, Vietnam, Taiwan, Hong Kong, China, Japan, and South Korea) which have high scores in the latest PISA exams. For the purpose the study was carried out by descriptive survey method and the data were analyzed by using document analysis technique. It was found that these countries integrated technology in education in order to support lifelong education, develop self-directed learning skills of individuals, and eliminate the limitations of the crowded population by providing them e-learning opportunities. Also, to increase the use of information and communication technologies and its effectiveness, the policies were directed to design infrastructural project in terms of network systems and use of technological devices including computers, interactive whiteboards, and tablets. Moreover, these policies were aimed to re-structure teacher education programs to prepare teacher candidates for effective use of technologies. Prior to the policies planned to be implemented, countries should act in accordance with actual needs by identifying stakeholders.