Dergiler / IOJET / 2020 / Cilt: 7 - Sayı: 4

TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC

Dergi
IOJET
Sayfa
1898–1911
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

The results of the research study revealed that generallyparents believed that science education via EBA was beneficial for the students that the visualsand videos used during science instruction were arresting, that EBA was an enjoyable platform,and it had advantages such as the possibility to do experiments virtually.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of the present study was to evaluate the views of parents regarding middle schoolstudents’ learning of science at home via the Educational Information Network, prepared bythe Turkish National Ministry of Education, during the course of urgent distance education towhich an immediate obligatory transition was made with the outbreak of the Covid-19pandemic.
📊
Temel Bulgular & Veri:The participants of the study were the parents of 6th gradestudents attending a middle school in the Central Anatolian Region of Turkey.
💡
Sonuç & Katkı:The results of the research study revealed that generallyparents believed that science education via EBA was beneficial for the students that the visualsand videos used during science instruction were arresting, that EBA was an enjoyable platform,and it had advantages such as the possibility to do experiments virtually.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

The aim of the present study was to evaluate the views of parents regarding middle schoolstudents’ learning of science at home via the Educational Information Network, prepared bythe Turkish National Ministry of Education, during the course of urgent distance education towhich an immediate obligatory transition was made with the outbreak of the Covid-19pandemic. Of the qualitative research methods, the basic qualitative research model wasemployed in the present study. The participants of the study were the parents of 6th gradestudents attending a middle school in the Central Anatolian Region of Turkey. The maximumdiversity sampling method was utilized for sample selection in the study. Accordingly, thestudy was conducted with 17 parents of students, who possessed different features and werewilling to participate in the study. The results of the research study revealed that generallyparents believed that science education via EBA was beneficial for the students that the visualsand videos used during science instruction were arresting, that EBA was an enjoyable platform,and it had advantages such as the possibility to do experiments virtually.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖNAL, N., TANIK-ÖNAL, N. (2022). TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET, Cilt: 7 - Sayı: 4, 1898–1911. https://ajindex.com/articles/542247

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Aktaş, M. (2013). Fen ve Teknoloji dersinde uzaktan eğitimin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerindeki etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak. Ballıel Ünal, B. (2017). Web tabanlı uzaktan eğıtımın fen bılımlerı konularında öğrencı başarısına etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(9), 481-490.
  2. Barış, M. F., & Çankaya, P. (2016). Akademik personelin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. International Journal of Human Sciences, 13(1), 399-413. doi:10.14687/ijhs.v13i1.3378 Çiftçi, S., Taşkaya, S.M. & Alemdar, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin FATİH projesine ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 227‐240. Daşdemir, İ. & Doymuş, K. (2012). 8. Sınıf Kuvvet ve Hareket ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 919- 2146. Dikmen, S. & Bahçeci, F. (2020). Covid-19 Pandemisi sürecinde yükseköğretim kurumlarının uzaktan eğitime yönelik stratejileri: Fırat Üniversitesi örneği. Turkish Journal of Educational Studies, 7(2), 78-98.
  3. Durak, G., Çankaya, S. & İzmirli, S. (2020). COVID-19 Pandemi döneminde Türkiye’deki üniversitelerin uzaktan eğitim sistemlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14(1), 1307-6086.
  4. Erkut, E. (2020). Covid-19 sonrası yükseköğretim. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 125–133. doi:10.2399/yod.20.002 Hammond, T., Watson, K., Brumbelow, K., Fields, S., Shryock, K., Chamberland, J., Barroso, L., de Miranda, M., Johnson, M., Alexander, G., Childs, M. D., Ray, S., White, L., Cherian, J., Dunn, A., & Herbert, B. (2020). A survey to measure the effects of forced transition to 100% online learning on community sharing, feelings of social ısolation, equity, resilience, and learning content during the COVID-19 pandemic. Available electronically from http://hdl.handle.net/1969.1/187835.
  5. Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N. & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220-241. DOI: 10.29000/rumelide.752297. Kenanoğlu, R. (2008). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemlerinin öğrenci başarısına ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır. Kurtdede Fidan, N., Erbasan, Ö. & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğr