KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / IOJET / 2021 / Cilt: 8 - Sayı: 4

INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PROSPECTIVE TEACHERS' ATTITUDES TOWARDS MOBILE LEARNING AND THEIR READINESS FOR MOBILE LEARNING

Fatih Mehmet CİĞERCİ
Sümeyra AKKAYA
Metin KAPIDERE
Dergi
IOJET
Sayfa
2949–2965
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

As a result of the research, it can be suggested that the internet infrastructure of universities should be improved, and prospective teachers should be encouraged to use mobile learning tools.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of this research is to investigate the relationship between prospective classroom teachers' attitudes towards mobile learning and their mobile learning readiness levels.
📊
Temel Bulgular & Veri:As a result of the study, it was found that the attitude towards mobile learning increased the general level of mobile learning readiness.
💡
Sonuç & Katkı:As a result of the research, it can be suggested that the internet infrastructure of universities should be improved, and prospective teachers should be encouraged to use mobile learning tools.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

The aim of this research is to investigate the relationship between prospective classroom teachers' attitudes towards mobile learning and their mobile learning readiness levels. For this purpose, data were collected from prospective teachers using the Mobile Learning Readiness and Attitudes towards Mobile Learning scales, and the relationships between the dimensions that determine the scale levels of pre-service teachers were examined through correlation and regression analyses. T-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and post hoc (Tukey, LSD) analyses were used to examine the differences in scale levels according to the descriptive characteristics of pre-service teachers. As a result of the study, it was found that the attitude towards mobile learning increased the general level of mobile learning readiness. The attitudes, satisfaction, impact on learning, motivation, and usefulness scores of prospective teachers towards mobile learning do not differ according to gender, the status of education studied via mobile learning. However, it has been found that there is a significant difference according to the internet access status. As a result of the research, it can be suggested that the internet infrastructure of universities should be improved, and prospective teachers should be encouraged to use mobile learning tools.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CİĞERCİ, F. M., AKKAYA, S., KAPIDERE, M. (2022). INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PROSPECTIVE TEACHERS' ATTITUDES TOWARDS MOBILE LEARNING AND THEIR READINESS FOR MOBILE LEARNING. IOJET, Cilt: 8 - Sayı: 4, 2949–2965. https://ajindex.com/articles/541916

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Alsancak Sırakaya, D., & Seferoğlu, S. S. (2018). Türkiye ’nı̇n Mobı̇l Öğrenme Karnesı̇:İmkânlar, Fırsatlar ve Sorunlarla İlgı̇lı̇ Bir İnceleme. In Eğitim Teknolojileri Okumaları 2018 (pp. 492–513).
  2. Altuntaş, B. (2017). Y Kuşağının Mobil Öğrenme Uygulama Tercihini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(6), 89–104.
  3. Akbiyik, A., & Kantaroğlu, T. (2017). İşletme Fakültesi Ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumlarinin Karşilaştirilmasi. İşletme Bilimi Dergisi, 5(2), 25-50.
  4. Ata, R., & Cevik, M. (2019). Exploring Relationships Between Kolb’s Learning Styles and Mobile Learning Readiness of Pre-Service Teachers: A Mixed Study. Education and Information Technologies, 24(2), 1351–1377. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9835-y
  5. Bozkurt, A. (2015). Mobil öğrenme: Her zaman, her yerde kesintisiz öğrenme deneyimi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(2), 65–81.
  6. Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. Ve Köklü, N. (2018).
  7. Sosyal bilimler için istatistik, Ankara:
  8. Pegem Academy. Çakır, H. (2011). Mobil Öğrenmeye İlişkin Bir Yazılım Geliştirme Ve Değerlendirme. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(40), 1–9.
  9. Çam, E., Uysal, M., Kıyıcı, M., & İşbulan, O. (2019). Mobil Öğrenme Tutum Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(13), 114–125.
  10. Demir, K., & Akpınar, E. (2016). Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 59–79.
  11. Ekren, G., & Kesim, M. (2016). Mobil iletişim teknolojilerindeki gelişmeler ve mobil öğrenme. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(1), 36–51.
  12. Elçiçek, M., & Bahçeci, F. (2015). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 16–33.
  13. Elçiçek, M., & Karal, H. (2019). Mobil Öğrenmeye Ne Kadar Hazırız? Öğretmen Adayları Perspektifinden Bir İnceleme. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 8(1), 1–9.
  14. Ergüney, M. (2017). Uzaktan Eğitimde Mobil Öğrenme Teknolojilerinin Rolü. Ulakbilge Dergisi, 5(13), 1009–1021.
  15. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. SAGE Publications. Third edition. Los Angeles, London, New Delhi, Singapore, Washington DC George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson Gökçearslan, Ş., Solmaz, E., & Kukul, V. (2017). Mobil öğrenmeye yönelik hazir