KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 0 - Sayı: 14

Bazi Sosyo Demografik Faktörlerin Ve Kişinin Sahip Olduğunu Düşündüğü İngilizce Bilgi Ve Yetisinin Sosyal Benlik Saygisi İle Olan İlişkisi

The Relationship of Some Sociodemographics and Self-Reported English Knowledge/Skills with Social Self-Esteem

Hakan AYDOĞAN
Azamat AKBAROV
Sayfa
1–21
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu sonuçlar nezdinde tavsiyelerde bulunulmuş ve bu alanda ilerde çalışılabilecek konular belirtilmiş, çalışmaya olabilecek katkılar ve sınırlamalar yer almıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz: Bu makale bazı sosyo demografik etmenlerin cinsiyet, ailenin aylık geliri, aile büyüklüğü, katılımcıların sosyal kulüp üyelik sayıları ve katılımcıların kendileri hakkında beyan ettikleri İngilizce bilgisi yetileri sosyal benlik saygısı üzerine olan etkilerini ele almıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sosyal benlik saygısı, kişinin kendine verdiği değer duygusuyla ilgili alana özgü bir durumdur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu sonuçlar nezdinde tavsiyelerde bulunulmuş ve bu alanda ilerde çalışılabilecek konular belirtilmiş, çalışmaya olabilecek katkılar ve sınırlamalar yer almıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyal benlik saygısı · İngilizce bilgi/yetisi · Kişisel değerlendirme

Özet

Öz: Bu makale bazı sosyo demografik etmenlerin cinsiyet, ailenin aylık geliri, aile büyüklüğü, katılımcıların sosyal kulüp üyelik sayıları ve katılımcıların kendileri hakkında beyan ettikleri İngilizce bilgisi yetileri sosyal benlik saygısı üzerine olan etkilerini ele almıştır. Sosyal benlik saygısı, kişinin kendine verdiği değer duygusuyla ilgili alana özgü bir durumdur. Sosyal psikoloji ve kişilikle içiçe olsa da sosyoloji ve eğitim bilimleriyle de yakından ilgili bir kuramdır. Öğrencilerin kendileri ile ilgili beyan ettikleri İngilizce bilgileri yetileri özellikle kişisel değer-lendirme ile ilgili olanlar onların üstbiliş fonksiyonlarının so-nuçlarıdır. Bu çalışmaya 228'i kız ve 174'ü erkek olmak üzere toplamda 402 üniversite ve kolej öğrencisi katılmıştır ortalama yaş=18.24, yaş standard sapması=1.80 . Sonuçlar, katılımcıların sosyal benlik saygısı düzeyleri ile aile büyüklükleri, sosyal kulüp üyelikleri sayısı ve İngilizce bilgi düzeyleri ile ilgili kişisel düşünceleri arasında pozitif, makul ve istatistik olarak anlamlı bir ilişki olduğu yönündedir. Aile büyüklüğü, sosyal klüp üyeliği sayısına nazaran sosyal benlik saygısının daha iyi bir göstergesi olarak görülmüş ve regresyon modeli istatik olarak anlamlı çıkmıştır. Ailesinin büyüklüğü ve üye olunan sosyal kulüp sayıları ve katılımcıların İngilizce bilgi düzeyleri hakkındaki kişisel düşünceleri yüksek öz güven, cesaret ve yeterlik ile ilgilidir. Bu sonuçlar nezdinde tavsiyelerde bulunulmuş ve bu alanda ilerde çalışılabilecek konular belirtilmiş, çalışmaya olabilecek katkılar ve sınırlamalar yer almıştır.

Abstract

Abstract: This article deals with the impact of several sociodemographic factors gender, family income per month, family size, and a number of social clubs of which participants were members and self-reported level of English knowledge/skills on social-self esteem. 402 university and high school students participated this study mean age = 18.24, SD = 1.89 . There were 228 females and 174 males. The results revealed a positive, moderate relationship of family size, number of social clubs and self-reported level of English knowledge/skills with participants' levels of social self-esteem. Family size was the better predictor of social self-esteem compared to the number of social clubs. Lots of family members, a great number of social clubs and positive evaluation of one's own English knowledge/skills were related to high levels of social self-esteem. The possible implications of these results were discussed and directions for further research were stated.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYDOĞAN, H., AKBAROV, A. (2022). Bazi Sosyo Demografik Faktörlerin Ve Kişinin Sahip Olduğunu Düşündüğü İngilizce Bilgi Ve Yetisinin Sosyal Benlik Saygisi İle Olan İlişkisi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 14, 1–21. https://ajindex.com/articles/538874

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Abdi, B., (2010).
  2. Gender Differences in Social Skills, Problem Behaviours and Academic Competence of Iranian Kindergarten Children Based on Their Parent and Teacher Ratings. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5(6), 1175-1179.
  3. Ahmetoglu, E. & Acar, I. H., (2016). The Correlates of Turkish Preschool Preservice Teachers’ Social Competence, Empathy And Communication Skills. Faculty Publications, Department of Child, Youth, and Family Studies, 16(2), 188-197. APA, (2012). Life Plan for the Lifespan. Washington, DC: Ameri- can Psychological Association. Aydoğan, H., Akbarov, A., Kerla, M., Dogan, A., Gonen, K., & Tuncdemir, E., (2013). Teaching vocabulary to intermediate students in EFL classes, learning styles, word learning strate- gies and social self-esteem. Global Challenge: International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 1(2), 1-13.
  4. Bass, B. M. & Avolio, B. J., (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage. Benabou, R. & Tirole, J. (2002). Self-confidence and personal motivation. The Quarterly Journal of Economics, 117(3), 871-915.
  5. Bleidorn, W., Denissen, J., Gebauer, J., Arslan, R., Rentfrow, P., & Potter, J., (2016). Age and gender differences in self-esteem – A cross-cultural window. Journal of Personality and Social Psycho- logy, 111(3), 396-410.
  6. Branden, N., (2001). The Psychology of Self-Esteem: A Revolutio- nary Approach to Self-Understanding That Launched a New Era in Modern Psychology. San Francisco: Jossey-Bass, A Wiley Com- pany. Butler, Y. G. & Lee, J., (2010). The effects of self-assessment among young learners of English. Language Testing, 27(1), 5-31.
  7. Coopersmith, S., (1967). The antecedents of self-esteem. San Fran- cisco: Freeman. Downey, D. B. & Condron, D. J., (2004). Playing Well With Ot- hers in Kindergarten: The Benefit of Siblings at Home. Journal of Marriage and Family, 66(2), 333-350.
  8. Gentile, B., Grabe, S., Dolan-Pascoe, B., Twenge, J. M., & Wells, B. E., (2009). Gender Differences in Domain-Specific Self Esteem: A Meta-Analysis. Review of General Psychology, 13(1), 34- Glück, J., Bluck, S., Baron, J., & McAdams, D., (2005). The wis- dom of experience: Autobiographical narratives across adult- hood. International Journal of Behavioral Development, 29, 197‐208. Glück, J. & Bluck, S., (2011). Laypeople’s conceptions of wisdom and its development: Cognitive and integrative views. Journals of Gerontology: Psychological Sciences, 66, 321‐324. House, R