KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2014 / Cilt: 7 - Sayı: 2

Uygulama öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının karşılaştırılması

Comparison between mentors and student teachers epistemological beliefs

Gülgün ALPAN BANGİR
Gürcü ERDAMAR KOÇ
Sayfa
241–257
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Uygulama öğretmenlerinin epistemolojik inançları kıdeme ve bölümlere göre çeşitlilik göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Özet: Bu çalışmada, uygulama öğretmenlerinin ve öğretmenlik uygulaması sürecinde öğretmen adaylarının epistemolojik inançları incelenmeye çalışılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Betimsel yöntemin izlendiği araştırmaya Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencileri (247) ve bu öğrencilere rehberlik yapan uygulama öğretmenleri (32) katıl- mıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Uygulama öğretmenlerinin epistemolojik inançları kıdeme ve bölümlere göre çeşitlilik göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Özet: Bu çalışmada, uygulama öğretmenlerinin ve öğretmenlik uygulaması sürecinde öğretmen adaylarının epistemolojik inançları incelenmeye çalışılmıştır. Betimsel yöntemin izlendiği araştırmaya Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi son sınıf öğrencileri (247) ve bu öğrencilere rehberlik yapan uygulama öğretmenleri (32) katıl- mıştır. Epistemolojik İnanç Ölçeği öğretmen adaylarına öğretmenlik uygulaması ön- cesi- sonrası olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Ölçek uygulama öğretmenlerine de uygulanmıştır. Elde edilen veriler t testi ve tek yönlü varyans analizi ile test edilmiş- tir. Çalışmanın sonuçlarına göre, öğretmen adayları epistemolojik inanç bakımından öğretmenlik uygulaması öncesi uygulama öğretmenlerinden daha olgundurlar. An- cak öğretmenlik uygulaması sürecinde adayların epistemolojik inanç olgunlukların- da gerileme olmuştur. Uygulama öğretmenlerinin epistemolojik inançları kıdeme ve bölümlere göre çeşitlilik göstermektedir.

Abstract

Abstract: In this study, epistemological beliefs of mentors and teaching practice in the process of student teachers have been examined. Participants of this descriptive study were senior students from the Gazi University s Faculty of Vocational Educati- on (n=247) and mentors who guide these students (n=32). Student teachers comple- ted the Epistemological Belief Scale before and after the teaching practice. The scale was applied to Mentors. The data analysis was tested using t-test and one-way analysis of variance. It was found that student teachers had more sophisticated beliefs than mentors before teaching practice. However, there was a decline in epistemological beliefs sophistication of student teacher in the process of teaching practice. Mentors episte- mological showed beliefs varied according to the department and seniority.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BANGİR, G. A., KOÇ, G. E. (2022). Uygulama öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının karşılaştırılması. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 241–257. https://ajindex.com/articles/537857

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. ARAYICI, Ali. (1988). “Fransa’da ve Türkiye’de öğretmen yetiştirme” Öğretmen Dünyası, Cilt.9, S. 99, ss. 8-10.
  2. AYPAY, Ayşe. (2011). “Öğretme ve öğrenme anlayışları ölçeği’nin Türkiye uyarlaması ve epistemolojik inançlar ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkiler”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt.11, S.1, ss.7-29.
  3. AZAR, Ali. (2003). “Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşle- rin yansımaları”, Milli Eğitim Dergisi, S. 159, ss. 181-194.
  4. BEERS, Susan.E., (1988). “Epistemological assumptions and college teaching: Intera- ctions in the college classrooms”, Journal of Research and Development, Vol. 21, No.4, pp:87-94.
  5. BROWNLEE, Joanne., PURDİE, Nola., and BOULTON-LEWİS, Gillian., (2001) “Chan- ging epistemological beliefs in pre-service teacher education students”, Teaching in Higher Education, Vol. 6, pp: 247-268.
  6. BROWNLEE, Joanne., TİCKLE, Emma.L., and NAİLON, Diane., (2004). “Epistemologi- cal beliefs and transformational transactional leadership behaviours of directors in child care centres”, Educating: Weaving Research into Practice. Vol. 1, pp:153- 166 CANO, Francisco. (2005). “Epistemological beliefs and approach to learning: Their chan- ge through secondary school and their influence on academic performance”, Bri- tish Journal of Educational Psychology, Vol. 75, pp. 203-221.
  7. CHAN, Kwok-Wai. (2003, December). Preservice teachers’ epistemological beliefs and conceptions about teaching and learning: cultural implications for research in teacher education. Paper Presented at The NZARE AARE Conference, Auckland. CHAN, Kwok-Wai. and ELLİOTT, Robert. G. (2004). Relational analysis of personal epis- temology and conceptions about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, Vol. 20, No. 8, pp. 817–831. CHENG,May.M.H., CHAN, Kwok-Wai., TANG, Slyvia.Y.F., and CHENG, Annie.Y.N. (2009). “Pre-service teacher education students’ epistemological beliefs and their conceptions of teaching”, Teaching and Teacher Education, Vol. 25, pp. 319–327. CAKIROGLU, Erdinc., and CAKIROGLU, Jale. (2003) “Reflections on teacher education in Turkey”, European Journal of Teacher Education, Vol. 26, No.2, pp. 253-264.
  8. ÇETİNTAŞ, Bengül., ve GENÇ, Ayten. (2005). “Almanca öğretmen adaylarının öğret- menlik uygulaması derslerine ilişkin görüş ve deneyimleri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S.29, ss. 75-84.
  9. DEMİR, Sibel. ve AKINOĞLU Orhan. (2010). “Epistemolojik inanışlar ve öğretme öğ- renme süreçleri”, M.Ü. Atatür