KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2010 / Cilt: 1 - Sayı: 28

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Düzeyleri İle Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

EXAMINATION OFTHE RELATIONSHIPBETWEEN GIFTED STUDENTS’ CAREER MATURITY LEVELS AND THEIR PERCEIVED SOCIALSUPPORT LEVELS

Hasan BOZGEYİKLİ
Hüseyin DOĞAN
Abdullah IŞIKLAR
Sayfa
133–149
Yayın Tarihi
2010-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulguları üstün yetenekli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Üstün yetenekli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkinin incelendiği bu araştırma genel tarama modelinde yürütülmüştür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu, 2008-2009 eğitim öğretim döneminde Konya’daki Fen Liselerinde eğitim gören lise son sınıf öğrencilerinden, tesadüfi eleman örnekleme yöntemi ile seçilmiş 275 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulguları üstün yetenekli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2008-2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Üstün yetenekliler · Mesleki olgunluk · Algılanan sosyal destek

Özet

Üstün yetenekli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkinin incelendiği bu araştırma genel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Mesleki Olgunluk Ölçeği" ve "Algılanan Sosyal Destek Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2008-2009 eğitim öğretim döneminde Konya’daki Fen Liselerinde eğitim gören lise son sınıf öğrencilerinden, tesadüfi eleman örnekleme yöntemi ile seçilmiş 275 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde, araştırmanın sürekli değişkenleri arasında ilişkilerin saptanması için Pearson Momentler Çarpımı Korelâsyon Katsayısı; ölçeklerden alınan puanların cinsiye göre farklılaşıp farklılaşmadıklarının tespiti için de ilişkisiz gruplar için t testi kullanılmıştır. Araştırma bulguları üstün yetenekli öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile algıladıkları sosyal destek arasında anlamlı bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur

Abstract

This research observed the relationship between gifted students’ career maturity levels and their perceived social support levels and it was conducted by survey method. “Career Maturity Scale” and “Perceived Social Support Scale” were used in order to gather data. The scope of the study is 275 students which were chosen by random sampling method were in Science high schools last year in Konya at 2008-2009 educational years. Pearson Moments Correlation Coefficient was used in order to determine the relationships between the constant variables and independent samples t test was used in order to determine the differentiation of scores taken from scales according to gender in data analysis process. There is a significant relationship between genius students’ career maturity levels and their perceived social support levels according to research findings

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BOZGEYİKLİ, H., DOĞAN, H., IŞIKLAR, A. (2010). Üstün Yetenekli Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Düzeyleri İle Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 28, 133–149. https://ajindex.com/articles/53525

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Ablard, Karen. E., and Wayne. D. Parker, Parents Achievement Goals and Perfectionism in Their Academically Talented Children, Journal of Youth and Adolescense, 1997, Vol.26,No.6 s.650-665,
  2. Bayındır, Aşkım, Bireylerin mesleki olgunluk düzeyleri ile anne babalarının tutumlarını algılamaları arasındaki ilişki. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi),1999.
  3. Blackburn, George J. L., The Effect of Three Types of Social Support on The Career Maturity of Undergraduate Students and The Effect of Vocational Identity on Final Outcomes (Courses, Instructor/Student Interaction, Peer Support). DAI A 47/02, 1986.
  4. Buescher, Thomas M., Gifted adolescents. In N. Colangelo & G. A. Davis (Eds.), Handbook of gifted education (pp. 382-401). Boston: Allyn & Bacon, 1991
  5. Cohen, Lawrence H., J., McGowan, S., Fooskas, and S. Rose, Positive Life Events and Social Support and the Relationship Between Life Stress and Psychological Disorder. American Journal of Community Psychology, 1984, 12(2), 567-587.Dixon, Rayle O., Self-concept, Social Support Systems, and Career Maturity of The Female College Student. DAT AAT 3001439, 2000.
  6. Doğan, Çağlar, Üstün Zekalı Çocukların Özellikleri. I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Bildiriler Kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları, 2004.
  7. Elbir, Nilgün, Lise I. Sımf Öğrencilerinin Sosyal Destek Düzeylerinin Bazı Değiş- kenler Açısından İncelenmesi. Ankara:
  8. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), 2000.
  9. Gassin, Elizabeth A,., K. R Kelly,., and J. F., Feldhusen,. Sex differences in the career development of gifted youth. School Counselor, 1993, 41, 90-95.
  10. Ginzberg, E., S.W. Ginzburg, S. Alexrad ve J.L., Henna, Occupational Choice: An Approach to a General Theory. New York: Columbia University Pres. 1951
  11. Grant, Dale. F, Dorothy. A. Battle, and Sennove. J. Heggoy, The journey through college of seven gifted females: Influences on their career related decisions. Roeper Review, 2000, 22, 251-260.
  12. Guldemond, Henk, Roel Bosker,, Hans Kuyper,, Van der Werf Greetje, Do Highly Gifted Students Really Have Problems? Educational Research and Evaluation, Volume 13, Number 6, December 2007, pp. 555-568(14) Kelso, Geoffrey I., The relation of school grade to age and stages in vocational development. Journal of Vocational Behavior, 10, 1977, s. 287-301
  13. Kelly, Kevin, Career maturity of young gifted adolescents: A replication study. Journal for the Education of the Gifted, 1992