KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Savunma Bilimleri Dergisi / 2011 / Cilt: 10 - Sayı: 1

AKADEMİK BAŞARI VE KİŞİLİK İLİŞKİSİ: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA

Akademik Başarı ve Kişilik İlişkisi: Üniversite Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma

Ünsal SIĞRI
Sait GÜRBÜZ
Sayfa
30–48
Yayın Tarihi
2011-03-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda, beş faktörlü kişilik özelliklerinden dışa dönüklük haricinde, sorumluluk, uyumluluk, duygusal denge ve açıklık faktörlerinin akademik başarı ile olumlu yönde ilişkili olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin akademik başarıları ile beş faktörlü kişilik özellikleri arasındaki olası ilişkileri incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemi, Ankara ve İstanbul’da bulunan iki devlet üniversitesindeki 458 öğrenciyi (284’ü erkek, 174’ü kadın) kapsamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda, beş faktörlü kişilik özelliklerinden dışa dönüklük haricinde, sorumluluk, uyumluluk, duygusal denge ve açıklık faktörlerinin akademik başarı ile olumlu yönde ilişkili olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Beş Faktörlü Kişilik Kuramı · Akademik Başarı · Üniversite Öğrencileri

Özet

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin akademik başarıları ile beş faktörlü kişilik özellikleri arasındaki olası ilişkileri incelemektir. Çalışmanın örneklemi, Ankara ve İstanbul’da bulunan iki devlet üniversitesindeki 458 öğrenciyi (284’ü erkek, 174’ü kadın) kapsamaktadır. Araştırmada incelenen kişilik özellikleri, Beş Faktörlü Kişilik Kuramı’na dayalı olarak yazında mevcut olan envanterlerden istifade edilerek geliştirilen bir ölçek vasıtasıyla, öğrencilerin akademik başarıları ise genel not ortalamaları temel alınarak ölçülmüştür. Araştırma sonucunda, beş faktörlü kişilik özelliklerinden dışa dönüklük haricinde, sorumluluk, uyumluluk, duygusal denge ve açıklık faktörlerinin akademik başarı ile olumlu yönde ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Tüm değişkenlerin çoklu regresyon modelinde ele alınmasıyla, sorumluluğun akademik başarıyı yordayan en önemli özellik olduğu ve bunu açıklık özelliğinin izlediği görülmüştür. Buna ilave olarak, bu çalışma ile geliştirilen beş faktörlü kişilik ölçeğinin psikometrik özelliklerinin kısmen tatmin edici düzeyde olduğu ve ileriki çalışmalarda kullanılabileceği sonucuna varılmıştır

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SIĞRI, Ü., GÜRBÜZ, S. (2011). AKADEMİK BAŞARI VE KİŞİLİK İLİŞKİSİ: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA. Savunma Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 30–48. https://ajindex.com/articles/52995

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Abu Elanain, H.M., 2007. The Five-Factor Model of Personality and Organizational Citizenship Behavior in United Arab Emirates. SAM Advanced Management Journal, 72(3), 47-57.
  2. Bacanlı, H. İlhan T. ve Aslan, S., 2009., Beş Faktör Kuramına Dayalı Bir Kişilik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (SDKT). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 7(2), 261-279.
  3. Barrick, M.R. ve Mount, M.K., 1991. The Big Five Personality Dimensions and Job Performance: A Meta-Analysis. Personnel Psychology. 44(1), 1-26
  4. Basım, H.N. Çetin, F. ve Tabak, A., 2009. Beş Faktör Kişilik Özelliklerinin Kişilerarası Çatışma Çözme Yaklaşımlarıyla İlişkisi. Türk Psikoloji Dergisi. 63, 20-34
  5. Bernerth, J.B., Armenakis, A.A., Feild, H.S., Giles, W.F. ve Walker, H.J., 2007. Is Personality Associated with Perceptions of LMX? An Empirical Study. Leadership and Organization Development Journal. 28(7), 613–631
  6. Bond, M.H. Nakazato, H.S. ve Shraishi, D., 1975. Universality and Distinctiveness in Dimensions of Japanese Person Perception. Journal of Cross-Cultural Psychology. 6, 346-355
  7. Briggs, S.R., 1989. The Optimal Level of Measurement For Personality Constructs,Ed. D.M. Buss ve N. Cantor, Recent Trends and Emerging Directions, New York: Springer-Verlag, 246–260
  8. Burger, J.M., 2006. Kişilik. (Çev. İnan Deniz Erguvan SARIOĞLU), Kaknüs Yayınları,
  9. İstanbul,
  10. Carter, V. ve Good, E., 1973. Dictionary of Education. 4th ed., New York: McGraw Hill Book. Chamorro-Premuzic, T. ve Furnham, A., 2003a. Personality Predicts Academic Performance: Evidence From Two Longitudinal Samples. Journal of Research in Personality. 37, 319–338
  11. Chamorro-Premuzic, T. ve Furnham, A., 2003b. Personality Traits and Academic Psychology. 17, 237-250 Performance. European Journal of Conley, J.J., 1985. Longitudinal Stability of Personality Traits: A Multitrait- Multimethod Multioccasion Analysis. Journal of Personality ve Social Psychology. 49, 1266-1282
  12. Costa, Paul T., Catherine M. Busch,, Alan B. Zonderman ve Robert R. McCrae, 1986. Correlations of Mmpi Factor Scales with Measures of the Five Factor Model of Personality, Journal of Personality Assessment, 50 (4), 640-650.
  13. Costa, P.T., McCrae, R.R. ve Dye, D.A., 1991. Facet Scales for Agreeableness and Conscientiousness: A Revision of the Neo Personality Inventory. Personality and Individual Differences. 12(9), 887-898
  14. Costa, P.T. ve McCrea, R.R., 1995. Domains and Facets: Personality Assessment Using the Revised NEO Personality Inventory. Journal of Personality Assessment.