KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 33 - Sayı: 2

Bülent Ecevit Üniversitesi örnekleminde meslek yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin okuma düzeylerinin belirlenmesi

The determination of the reading levels of the first year students in vocational schools at Bülent Ecevit University Sample

Sadettin KEKLİK
Celal Can ÇAKMAKÇI
Sayfa
245–268
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Buna göre meslek yüksekokulu öğrencilerinin okuma düzeylerini arttıracak çeşitli öneriler sunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı, meslek yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin ortaöğretim alan seçimlerine ve cinsiyetlerine göre okuma düzeylerini belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemi, “basit seçkisiz örnekleme” yoluyla belirlenmiş olup, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Bülent Ecevit Üniversitesine bağlı meslek yüksekokullarında okuyan toplam 496 öğrencidir.
💡
Sonuç & Katkı:Buna göre meslek yüksekokulu öğrencilerinin okuma düzeylerini arttıracak çeşitli öneriler sunulmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2011-2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırmanın amacı, meslek yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin ortaöğretim alan seçimlerine ve cinsiyetlerine göre okuma düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın örneklemi, “basit seçkisiz örnekleme” yoluyla belirlenmiş olup, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Bülent Ecevit Üniversitesine bağlı meslek yüksekokullarında okuyan toplam 496 öğrencidir. Veri toplama aracı olarak Güneş’in kullandığı iki özel metin ve bu metinlere ait sorular kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ve değerlendirilmesinde ise yine Güneş’in geliştirdiği ölçekler kullanılmıştır. Araştırmada ortaöğretim alan seçimlerine göre ise sayısal öğrencilerin çoğunluğunun birinci düzeyde; eşit ağırlık ve sözel öğrencilerin çoğunluğunun ise üçüncü düzeyde yoğunlaştığı görülmektedir. Kız öğrencilerin okuma düzeylerinin erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Buna göre meslek yüksekokulu öğrencilerinin okuma düzeylerini arttıracak çeşitli öneriler sunulmuştur.

Abstract

The aim of this study is to determine the reading levels of the first year vocational school students and in accordance with their preferences of secondary school study-field selection and their genders. The sample of this study is determined via “simple random sampling” and it consists of 496 students who are trained in the vocational schools of Bülent Ecevit University in 2011-2012 academic year. Two special texts used by Güneş and right along with these two texts, questions about them are used as data collection tools. The scales developed by Güneş are used in the data analysis and evaluation of this study. According to the secondary school field selections, it is determined that the majority of the science students center around the first level equally-weighted and social sciences students center around the third level. It is founded that the reading levels of female students are higher than male students. Therefore, in this study, several suggestions offered in order to enhance the reading levels of the vocational school students.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KEKLİK, S., ÇAKMAKÇI, C. C. (2022). Bülent Ecevit Üniversitesi örnekleminde meslek yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin okuma düzeylerinin belirlenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 33 - Sayı: 2, 245–268. https://ajindex.com/articles/519600

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (23)

  1. Adalı, O. (2010). Etkileşimli ve Eleştirel Okuma Teknikleri. (1. baskı). Ankara:
  2. Toroslu Kitaplığı. Akçamete, G. (1989). Üniversite Öğrencilerinin Okumalarının Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22 (2), 735-753.
  3. Akçamete, G. (1991). Okuma Akıcılığı ve Anlama. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23, (2), 435-440.
  4. Akçamete, G. (1998). Etkili ve Hızlı Okuma Programının Okuma ve Kavrama Becerilerinin Gelişimine Etkisi. Eğitim Dergisi, 1 (1), 5-13.
  5. Akçamete, G. ve Güneş, F. (1992). Üniversite Öğrencilerinde Etkili ve Hızlı Okumanın Geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25 (2), 463-471.
  6. Aksan, D. (2006). Türkçenin Sözvarlığı. Ankara:
  7. Engin Yayınevi.
  8. Akyol, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara:
  9. Kök Yayınları.
  10. Arıcı, A. F. (2008). Okuma Eğitimi. (1. baskı). Ankara:
  11. Pegema Yayınevi.
  12. Arslan, Y., Çelik, Z. ve Çelik, E. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (26), 113-124.
  13. Aytaş, G. (2005). Okuma Eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (4), 461-469.
  14. Bamberger, R. (1990). Okuma Alışkanlığını Geliştirme, (Çev. Bengü Çapar). Ankara:
  15. Kültür Bakanlığı Yayınları.
  16. Bekar, Ü. (2005). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı Kazanmalarında Ailenin Rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  17. Blaha, B. A. ve Bennett, J. M. (1993). Yeni Okuma Teknikleri. İstanbul:
  18. Rota Yayınları.
  19. Brantmeier, C. (2003, Nisan 1). Does gender make a difference? Passage content and comprehension in second language reading, Reading in a Foreign Language, (15), 1 _____http://nflrc.hawaii.edu/rfl/April2003/brantmeier/brantmeier.pdf> (2012, Ekim 22) Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  20. PegemA Yayınları.
  21. Coşkun, E. (2002a). Lise 2. Sınıf Sessiz Okuma Hızları ve Okuduğunu Anlama Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  22. Coşkun, E. (2002b). Okumanın Hayatımızdaki Yeri ve Okuma Sürecinin Oluşumu. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, (11), 231- 244. Coşkun, İ. (2006). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Kompozisyon Yazma Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
  23. Dedebali, N