KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 39 - Sayı: 1

Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

The Validity and Reliability Study of Revised Early Numeracy Test

Asiye Beyza KAÇIRA
H. Elif DAĞLIOĞLU
Sayfa
211–247
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen sonuçlar, Türk kültürüne uyarlanan bu test ile eldeedilen puanların geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada, Van Luit ve Van Rijt (2009) tarafından geliştirilen Early Numeracy Test-Revised(Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi)’ın Türk kültürüne uyarlanması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın uygulaması, resmi bağımsızanaokulları ile ilköğretim birinci sınıfta öğrenim gören toplam 251 çocuğun katılımıyla gerçekleşmiştir.Testin geçerliğine ilişkin madde güçlük, ayırıcılık indeksleri ve test istatistikleri yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen sonuçlar, Türk kültürüne uyarlanan bu test ile eldeedilen puanların geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmada, Van Luit ve Van Rijt (2009) tarafından geliştirilen Early Numeracy Test-Revised(Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi)’ın Türk kültürüne uyarlanması amaçlanmıştır. Araştırma, geneltarama modellerinden ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın uygulaması, resmi bağımsızanaokulları ile ilköğretim birinci sınıfta öğrenim gören toplam 251 çocuğun katılımıyla gerçekleşmiştir.Testin geçerliğine ilişkin madde güçlük, ayırıcılık indeksleri ve test istatistikleri yapılmıştır. Testin güvenirlikdüzeyini saptamak amacıyla KR-20, Spearman ve Guttman güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır. Yapılandoğrulayıcı faktör analizi sonucunda da modelin, iyi uyum indekslerine sahip olduğu ve uygunluğununkabul edilir düzeyde olduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, Türk kültürüne uyarlanan bu test ile eldeedilen puanların geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir.

Abstract

The aim of this research is conducting a reliability and validity study of Early Numeracy Test- Revised which was originally developed by Van Luit & Van Rijt (2009) in Turkish sample. Relational screening model which is one of the descriptive survey models was preferred for this study. Participants of the study were 251 children who have gone to formal preschools and 1st graders of primary schools. Item difficulty, item discrimination indices and test statistics were run for the validity of the test scores. KR-20, Spearman and Guttman reliability co-efficient were calculated for the reliability of the test scores. As a result of the confirmatory factor analyses, it was investigated that the model has good fit indices and conformity is on acceptable level. Results of the study shows that scores to from Early Numeracy Test- Revised is a reliable and valid test in Turkish context.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAÇIRA, A. B., DAĞLIOĞLU, H. E. (2022). Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 39 - Sayı: 1, 211–247. https://ajindex.com/articles/519389

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Ağaçdan, M. (2017). 48-72 aylık çocuklar için matematik gelişim aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Akman, B. (2002). Okul öncesi dönemde matematik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 244- 248. Aktaş-Arnas, Y. (2006). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Ankara:
  3. Nobel. Aktaş-Arnas, Y., Deretarla Gül, E., & Sığırtmaç, A. (2003). 48-86 Ay Çocuklar İçin Sayı ve İşlem Kavramları Testi’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(12), 147-157.
  4. Anders, Y., Grosse, C., Roßbach, H.-G., Ebert, S., & Weinert, S. (2012). Preschool and primary school ınfluences on the development of children’s early numeracy skills between the ages of 3 and 7 years in Germany. Special Edition of School Effectiveness and School Improvement 24, 195–211.
  5. Aslan, D. (2013). A comparison of pre- and in-service preschool teachers’ mathematical anxiety and beliefs about mathematics for young children. Academic Research International, 4, 225–230.
  6. Aunio, P., Heiskari, P., Van Luit, J. E., & Vuorio, J. (2015). The development of early numeracy skills in kindergarten in low-, average- and high-performance groups. Journal of Early Childhood Research, 13(1), 3-16.
  7. Aunio, P., & Niemivirta, M. (2010). Predicting Children’s Mathematical Performance in Grade One by Early Numeracy. Learning and Individual Differences 20, 427–435.
  8. Aydın, S. (2009). Okul öncesi eğitimcilerinin matematik öğretimiyle ilgili düşünceleri ve uygulamalarının değerlendirmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Baki, A., & Karadeniz, M. H. (2013). Okul öncesi eğitim programının matematik uygulama sürecinden yansımalar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(2) 619-636.
  9. Baroody, A. J. (2004). The Developmenttal Bases For Early Childhood Number and Operation Standarts. Engaging Young Children In Mathematics. D.H. Clements& Samara (Edt.) Lawrance Erlbaum Associates, Publishers,
  10. Mahwah, NJ. Başaran, N. (2006). Erken Öğrenme Becerileri Değerlendirme Aracının Tokat örnekleminde 48-66 aylık Türk çocuklarına uyarlanması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Baydemir, G. (2017). Okul öncesi dönemde işlem kavramı. B. Akman (Ed.), Okul öncesi matematik eğitimi içinde (s. 94). Ankara:
  12. PegemA. Bredekamp, S. (2015). Erken çocukluk eğitiminde etkili uygulamalar(H.Z. İnan, T. İnan, Çev.). Ank