KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eurasian Journal of Educational Research / 2005 / Cilt: 0 - Sayı: 19

Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

The Validity and Reliability Study of the Turkish Version of the Children's Loneliness Scale

Alim KAYA
Sayfa
220–237
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen sonuçlar tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeği (Asher ve Wheeler, 1985)'nin Türkçe'ye uyarlanması/geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla; 3-6. sınıf öğrencilerinin yalnızlık düzeylerini ölçmek için geliştirilen ölçek 7. ve 8. sınıflar da dahil edilerek alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeyden gelen 1683 (863 kız, 820 erkek) öğrenciye uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen sonuçlar tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeği (Asher ve Wheeler, 1985)'nin Türkçe'ye uyarlanması/geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılmasıdır. Bu amaçla; 3-6. sınıf öğrencilerinin yalnızlık düzeylerini ölçmek için geliştirilen ölçek 7. ve 8. sınıflar da dahil edilerek alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeyden gelen 1683 (863 kız, 820 erkek) öğrenciye uygulanmıştır. Veriler üzerinden temel bileşenler analizi yöntemi ile faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda, 3-4.sınıflar için 11, 5-8. sınıflar için 15 maddenin tek boyutlu bir yapı sergilediği anlaşılmıştır. Ölçeğin iç tutarlık katsayısı her iki sınıf düzeyi için de .87, test-tekrar test yöntemi ile hesaplanan güvenirlik katsayısı 3-4 sınıflar için .76, 5-8.sınıflar içi .87 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca ölçeğin geçerlik çalışmaları çerçevesinde, popüler ve reddedilen öğrencilerin yalnızlık düzeylerini ayırt edip etmediği incelenmiş ve iki grubun ölçekten almış olduğu puanlar arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Abstract

The purpose of this study was to adapt the Children's Loneliness Scale (Asher&Wheeler, 1985) to Turkish, and establish the validity and the reliability studies of this scale. For this purpose, the scale, which was developed to measure the loneliness levels of students from third grade to sixth grade, was administered to 1683 (863 girls, 820 boys) students who also involved seventh and eight grade students from low, middle and high socio-economic class. Factor analysis was done via conducting the principal component analysis. It was seen at the end of the factor analysis that 11 items for 3rd-4th grades and 15 items for 5th-8th grades show a single factor structure respectively. Internal consistency coefficent of the scale was found as .87 for both grade levels, and reliability coefficents calculated through test- retest method were found as .76 for 3rd-4th grades and .87 for 5th-8th grades. In addition, it was investigated whether the scale was able to distinguish the popular and the rejected students' level of loneliness, and it was found that there was a significant difference between the scores of these two groups. Results were discussed and some suggestions were presented in accordance with the findings.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAYA, A. (2022). Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eurasian Journal of Educational Research, Cilt: 0 - Sayı: 19, 220–237. https://ajindex.com/articles/507794

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Asher, S.R., Hymel, S. ve Renshaw, P. (1984). Loneliness in children. Child Development, 55, 1456-1464.
  2. Asher, S.R. ve Paquette, J.A. (2003). Loneliness and peer relations in childhood. Current Directions Psychological Science, 12(3), 75-78.
  3. Asher, S.R. ve Wheeler, V.A. (1985). Children's loneliness: A comparison of rejected and neglected peer status. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53,500-505.
  4. Asher, S.R ve Parker J.G. (1989). The significiance of peer relationship problems in childhood. In B.H.Schneider, G.Attili, J.Nedel ve R.P.Weissberg (Eds.), Social competence in developmental perspective (pp.5-23). Amsterdam: Kluwer. Baykul, Y. (2000). Eğitimde Ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi Ve Uygulaması. Ankara:
  5. ÖSYM Yayınları.
  6. Boivin, M., Hymel, S. ve Bukowski, W.M. (1995). The role of the social withdrawal peer rejection end victimization by peers in predicting loneliness and depressed mood in cliildren. Development and Psychopathology, 7, 765-785.
  7. Brendt, T.J. ve Ladd, G.W. (1989).(Eds). Peer relationship in child development. New York: Wiley Cassidy, J. ve Asher, S.R. (1992). Loneliness and peer relationship in young children. Child Development, 63, 350-365.
  8. Coie, J.D., Dodge, K.A. ve Coppotelli, H. (1982). Dimensions and types of social status: A crossage perspective. Developmental Psychology, 18(4), 557-570.
  9. Demir, A. (1989). U.C.L.A Yalnızlık Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği. Psikoloji Dergisi, 7 (23), 14-18.
  10. Demir, A. ve Tarhan, N. (2001). Loneliness and social dissatisfaction in Turkish adolescents. The Journal of Psychology, 235(1), 113-123.
  11. Doğan, N. (2002).KIasik test teorisi ve örtük özellikler kuramının örneklettiler bağlamında karşılaştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  12. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  13. French, D.C. ve Waas, G.A (1985). Behavior problems of peer-neglected and peer-rejected elementary-age children: Parent and teadier perspectives. Child Development, 56, 246-252.
  14. Hansson, R.O., Jones, W.H., Carpenter, B.N. ve Remondet, J. (1986). Loneliness and adjustment to old age. International Journal of Aging and Human Development, 24, 41-53
  15. Hartup, W.W.(1989). Social relationship and their developmental significiance. American Psychologist, 44(2), 120-126.
  16. Jones, W.H., Rose, J. ve Russell, D. (1990). Loneliness and social anxiety. In H.Leitenberg (Ed.) Handbook of social and evaluation anxiety (pp. 247-266). New York: Plenium Medora, N., Woodward, J. ve Larson, J. (1987). Adolescent loneline