Dergiler / Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 16 - Sayı: 1

Üstün Yetenekli Öğrencilerin IQ Puanlarının Anne Baba Eğitimi ve Aile Geliri Değişkenleri Açısından Karşılaştırılması

Comparing IQ Scores of Gifted Students in Terms of Parent Education Level and Family IncomeRate

Sayfa
109–121
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgular, üstün yetenekli öğrencilerin genel IQ, sözel ve performans IQ puanları arasında anne-baba eğitim düzeyi ve aile geliri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli öğrencilerin IQ puanlarını (sözel, performans ve genel puanlar), anne-baba eğitim düzeyi ve aile geliri değişkenleri açısından karşılaştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemi Malatya Bilim ve Sanat Merkezi'ne 2005-2012 yılları arasında kayıt olmuş 186'sı kız, 256'sı erkek olmak üzere toplam 442 üstün yetenekli öğrenciden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgular, üstün yetenekli öğrencilerin genel IQ, sözel ve performans IQ puanları arasında anne-baba eğitim düzeyi ve aile geliri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2005-2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli öğrencilerin IQ puanlarını (sözel, performans ve genel puanlar), anne-baba eğitim düzeyi ve aile geliri değişkenleri açısından karşılaştırmaktır. Araştırmanın örneklemi Malatya Bilim ve Sanat Merkezi'ne 2005-2012 yılları arasında kayıt olmuş 186'sı kız, 256'sı erkek olmak üzere toplam 442 üstün yetenekli öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplanma aracı olarak, WISC-R ve bireysel bilgi formu kullanılmıştır. WISC-R'dan elde edilen skorların geçerlik ve güvenirliği Savaşır ve Şahin tarafından rapor edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde üç bağımlı değişkendeki (sözel, performans ve genel) farklılık, 3 bağımsız değişken açısından, 3 yönlü MANOVA analizinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, üstün yetenekli öğrencilerin genel IQ, sözel ve performans IQ puanları arasında anne-baba eğitim düzeyi ve aile geliri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir.

Abstract

Purpose of the study is to compare IQ scores of gifted students (verbal, performance and general) in terms of mother and father education level, and family income rate. Sample of the study included 442 gifted students (186 girls and 256 boys) who took courses from Malatya Science and Art Center in 20052012. For collecting data from the participants, personal information form and WISC-R test were utilized. The reliability and validity of the test scores were reported by Savaşır and Şahin. The data was analyzed by using three-way MANOVA for three different dependent variables across three different independent variables. The results of the analyses showed that there was no statistically significant difference in verbal, performance and general scores of the participants across parent education level, and family income rate.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÖKSAL, M. S., BORAN, A. İ. (2022). Üstün Yetenekli Öğrencilerin IQ Puanlarının Anne Baba Eğitimi ve Aile Geliri Değişkenleri Açısından Karşılaştırılması. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 1, 109–121. https://ajindex.com/articles/506049

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Akarsu, F. (2001). Üstün yetenekli çocuklar, aileler ve sorunları. Ankara.
  2. Eduser Yayınları.
  3. Aktepe, V. ve Aktepe, L. (2009). Fen ve teknoloji öğretiminde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin öğrenci görüşleri: Kırşehir BİLSEM örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 69-80.
  4. Alfonso, V.C., Oakland, T.D., LaRocca, R., & Spanakos, A. (2000). The course on individual cognitive assessment. School Psychology Review, 29(1), 52-64.
  5. Alfonso, V. C. & Pratt, S. I. (1997). Issues and suggestions for training professionals in assessing intelligence. In D. P. Flanagan, J. L. Genshaft, & P. L. Harrison (Eds.), Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues (pp. 326-344). New York: Guilford Press.
  6. Binbaşıoğlu, C. (1995). Eğitim Psikolojisi. Yargıcı Matbaası. Ankara.
  7. Barber, N. (2005). Educational and ecological correlates of IQ: A cross-national ınvestigation. Intelligence, 35, 141-151.
  8. Brody, N. (1999). What is intelligence ? International Review of Psychiatry, 11, 19-25.
  9. Colom, R. & Flores-Mendoza, C. (2007). Intelligence predicts scholastic achievement irrespective of SES factors: Evidence from Brazil. Intelligence, 35, 243-251.
  10. Conger, R.D. & Donnellan, M.B. (2007) An interactionist perspective on the socioeconomic context of the human development. Annual Review of Psycholog, 58, 175-199.
  11. Dağlıoğlu, E.H. (2002). Anaokuluna devam eden beş-altı yaş grubu çocuklar arasından matematik alanında üstün yetenekli olanların belirlenmesi, Ankara, Hacettepe Ü. Sağlık Bilimler Enstitüsü Doktora Tezi. Dahl, G. & Lochner, L. (2008). The Impact of family ıncome on child achievement: Evidence from the earned ıncome tax credit. Cambridge: National Bureau of Economic Research. Daniel, M.H. (1997). Intelligence testing: Status and trends. American Psychologist, 52(10), 1038- 1045. Davis, G.A. & Rimm, S.B. (1994). Education of the gifted and talented (3rd ed.). Allyn and Bacon, Boston. Dickerson, R.E. (2006). Exponential correlation of IQ and the wealth of nations. Intelligence, 34, 291-295.
  12. Esters, I. G. & Ittenbach, R. F. (1999). Contemporary theories and assessments of intelligence: A Primer. Professional School Counseling, 2(5), 373-376.
  13. Feldman, R. (1996). Understanding psychology. McGraw Hill Inc.: ABD. Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill. Gelade, G.A. (2008). IQ, cultural values and the technological achievement of nations. Intelligence, 36, 711-718.