KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 11 - Sayı: 1

Öğretmenlik programlarındaki okul deneyimi dersinin öğrenim çıktıları ve uygulaması

Implementation and learning outcomes of school experience course in teacher education programs

Nusrettin YILMAZ
Sayfa
231–254
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca burada okul deneyimi dersi için belirlenecek öğrenim çıktıları vasıtasıyla yükseköğretim yeterliklerinin kazanılmasına katkı sağlanmış olacaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çağımızda, “bilgi toplumu” olmak için gerekli insan gücünü hazırlayacak öğretmenlerin yetiştirilmesi özel bir öneme sahiptir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çerçevede, toplumumuzdaki eğitim talebi artışı, eğitimin genişleme ve niteliğinin geliştirilmesi, eğitimin süresi ve özellikle öğretmen yetiştiren kurumların eğitimi gibi çeşitli konular farklı platformlarda sürekli tartışılmaktadır.Aynı kapsamın bir ifadesi olarak Yüksek Öğretim Kurulu da, ülke ihtiyaçları ve bilimsel göstergeler doğrultusunda öğretmen eğitimi programlarının güncellenmesine karar vermiş, öğretmenlik meslek bilgisi derslerinden okul uygulamalarının yeniden düzenlenmesini uygun görmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca burada okul deneyimi dersi için belirlenecek öğrenim çıktıları vasıtasıyla yükseköğretim yeterliklerinin kazanılmasına katkı sağlanmış olacaktır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çağımızda, “bilgi toplumu” olmak için gerekli insan gücünü hazırlayacak öğretmenlerin yetiştirilmesi özel bir öneme sahiptir. Yaşanan gelişmeler, özellikle küresel ve rekabetçi anlayış, eğitimin kalitesini sorgulayan çalışmaları da hızlandırmıştır. Bu çerçevede, toplumumuzdaki eğitim talebi artışı, eğitimin genişleme ve niteliğinin geliştirilmesi, eğitimin süresi ve özellikle öğretmen yetiştiren kurumların eğitimi gibi çeşitli konular farklı platformlarda sürekli tartışılmaktadır.Aynı kapsamın bir ifadesi olarak Yüksek Öğretim Kurulu da, ülke ihtiyaçları ve bilimsel göstergeler doğrultusunda öğretmen eğitimi programlarının güncellenmesine karar vermiş, öğretmenlik meslek bilgisi derslerinden okul uygulamalarının yeniden düzenlenmesini uygun görmüştür. Bu araştırmanın amacı, okul uygulamaları konseptine uygun olarak okul deneyimi dersinin işleyişini kolaylaştıracak öneriler geliştirerek, uygulama öğretim elemanı-öğretmen ve özellikle de öğretmen adaylarına yardımcı olmaktır. Ayrıca burada okul deneyimi dersi için belirlenecek öğrenim çıktıları vasıtasıyla yükseköğretim yeterliklerinin kazanılmasına katkı sağlanmış olacaktır.

Abstract

It is of utmost importance to train those teachers who will prepare the human resources that are necessary to form an “information society” in the present age. The recent developments, especially the global and competitive mentality, have accelerated the studies which investigate the quality of education. In this context, various subjects such as the increase in the demand of education in our society, expanding and improving the quality of education, time span of education and especially educating the institutions that train teachers are being constantly discussed in different platforms. The Higher Education Council of Turkey, to address the same concerns, has decided to update the teacher training programs with regards to the national needs in addition to scientific arguments and to rearrange the School Experience which is one of the occupational courses in Education. This study aims to help the practicing teachers as well as the teacher candidates by developing suggestions to ease the implementation of the School Experience course in accordance with field practices concept. Moreover, contribution is also made to gain higher education proficiencies through the learning outcomes that are already determined for the School Experience course.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILMAZ, N. (2022). Öğretmenlik programlarındaki okul deneyimi dersinin öğrenim çıktıları ve uygulaması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 231–254. https://ajindex.com/articles/505320

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (25)

  1. Açıkalın, A. (2000). “Öğretmen Yetiştirme Sorununa Kaotik Bir Yaklaşım”, II.Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 10-12 Mayıs, 2000, Çanakkale, s.310-313.
  2. Akyüz, Y. (1997).
  3. Türk Eğitim Tarihi, İstanbul Kültür Üniv., Yay., İstanbul.
  4. Alkan, C. Hacıoğlu, F. (1997). Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi, Alkım Yay., Ankara.
  5. Baskan, G., A. (2009). “Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma”, http://193.140.216.63/200120GÜLSÜN%20ATANUR%20BASKAN.pdf
  6. Baştürk, M. -Kızılkaya, S., (2002).
  7. Okul Uygulamaları El Kitabı, T.C Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum. Bumen, N.,T. (2005). “Çoklu Zeka”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  8. Dönmez, B. (2000). “Öğretmen Yetiştirmede Kurumlar Arası Eşgüdüm Sorunları ve eğitim Fakültelerinin Durumu”, II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 10–12 Mayıs, 2000, Çanakkale, s.337–341.
  9. Dönmezer, İ. (2000). “Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılmasına İlişkin Eleştirel Yaklaşım”, II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 10-12 Mayıs, 2000, Çanakkale, s.667-671.
  10. Ekinci, N. (2005). “İşbirliğine Dayalı Öğrenme”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  11. Gürbüz, N. (2009). “Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi I ve II Dersleriyle İlgili Algıları”, http://egitim.cu.edu.tr/efdergi/download/56.pdf.
  12. Koç, G., (2005). “Yaşam Boyu Öğrenme”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  13. Okçabol, R., (2005).
  14. Türkiye Eğitim Sistemi, Ütopya Yay., Ankara.
  15. Özden, Y. (1999).
  16. Öğrenme ve Öğretme, PegemA Yay., Ankara.
  17. Selçuk, Z. (2001).
  18. Okul Deneyimi ve Uygulama, Nobel Yay., Dağıtım, Ankara.
  19. Şahan, H., H. (2005). “Internet Tabanlı Öğretim”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  20. Şahinel, M. (2005). “Etkin Öğrenme”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  21. Şişman, M., Taşdemir, İ., (2008),
  22. Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, PegemA Yay., Ankara.
  23. Ünver, G. (2005). “Yansıtıcı Düşünme”, Eğitimde Yeni Yönelimler, (Ed. Özcan, D.,) PegemA Yay., Ankara.
  24. Yılman, M. (2006). Türkiye’de Öğretmen Eğitiminin Temelleri,Nobel Yay., Ankara.
  25. Yılmaz, N. (2008). “Dersin Akışını Bozan İstenmeyen Davranışları Yönetme Stratejilerinin İncelenmesi”, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt-Sayı: 10-1 Yıl: 2008, Erzincan YÖK Dünya Bankası Projesi, (