KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 13 - Sayı: 2

İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA VERİLEN DEĞERLERİ EDİNME

THE ACQUISITION LEVEL OF VALUES OF FIFTH GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS GIVEN IN SOCIAL STUDIES CURRICULUM (ERZİNCAN SAMPLE)

Ahmet NALÇACI
Nihan TÜRK
Sayfa
39–56
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler öğretim programında verilen değerleri edinim düzeylerini belirlemeye yönelik, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen Erzincan il merkezindeki 11 ilköğretim okulunda beşinci sınıfta bulunan 506 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2009-2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler öğretim programında verilen değerleri edinim düzeylerini belirlemeye yönelik, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2009-2010 öğretim yılında seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen Erzincan il merkezindeki 11 ilköğretim okulunda beşinci sınıfta bulunan 506 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Keskin (2008) tarafından geliştirilen "Değerler Eğitimi Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular SPSS programıyla analiz edilmiştir. Cinsiyet, anne-baba öğrenim durumu ve televizyonda en çok izlenen program türü değişkenlerine göre öğrencilerin değerleri edinim düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

Abstract

The aim of the study is to determine the acquisition level of values of fifth grade primary school students given in social studies curriculum. Survey model was used and the sample of the study consisted of 506 fifth grade student with randomly determined in 11 primary school in Erzincan, in 2009-2010 education year. Values Education Scale, developed by Keskin (2008) has been used in this study. The data was analyzed by SPSS. There are significant differences in the acquisition level of values of students in respect to gender, parent's education level and program type that most watched on television.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

NALÇACI, A., TÜRK, N. (2022). İLKÖĞRETİM BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER PROGRAMINDA VERİLEN DEĞERLERİ EDİNME. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 2, 39–56. https://ajindex.com/articles/505278

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Akbaba-Altun, S. (2003). Eğitim Yönetimi ve Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 7-18.
  2. Akbaş, O. (2007). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının (Değerleri- nin) İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinde Gerçekleşme Derecesinin Değer- lendirilmesi. (Ed.) Kaymakcan R. vd. Değerler ve Eğitimi (ss. 673-695).
  3. Dem Yayıncılık.İst. Akbaş, O. (2008). Sosyal Bilgilerde Değerler ve Öğretimi. (Ed.). Tay, B. ve Öcal, A. Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss. 335-360). Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
  4. Aktaş, N. (2010). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Progra- mında Verilen Değerleri Edinme Düzeyleri (Erzincan Örneği). (Yayım- lanmamış Yüksek Lisans Tezi), Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensti- tüsü, Erzurum. Aspin, D. N. (2007). The Ontology of Values and Values Education. Aspin, D. N. & Chapman, D. J. (Ed.). Values Education and Life Long Learning. Springer. Deveci, H., Karadağ, R., Yılmaz, F. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Şiddet Algı- ları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 7 (24), 351-368.
  5. Doğanay, A. (2006). Değerler Eğitimi. (Ed.) Öztürk, C. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bil- giler Öğretimi. (ss. 255-286). Pegem Akademi Yayıncılık. Ankara.
  6. Ekşi, H. (2003). Temel İnsani Değerlerin Kazandırılmasında Bir Yaklaşım: Karakter Eğitimi Programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
  7. Erkal, M. E. (1992). Sosyolojik Açıdan Spor. Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı. İst. Fidan, N. ve Erden, M. (2001). Eğitime Giriş. Alkım Yayıncılık. İstanbul.
  8. Genç, S.Z., Eryaman, M.Y. (2007). Değişen Değerler ve Yeni Eğitim Paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (1), 89-102.
  9. Gömleksiz, M. N., Cüro, E. (2011). Sosyal Bilgiler Dersinde Yer Alan Değerlere İlişkin Öğrenci Tutumlarının Değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilim- leri Dergisi, 8(1), 95-134.
  10. Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık. Ankara.
  11. Keskin, Y. (2008). Türkiye'de Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Değerler Eği- timi: Tarihsel Gelişim, 1998 ve 2004 Programlarının Etkililiğinin Araştı- rılması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Marmara Üniversitesi Eğitim Bi- limleri Enstitüsü, İstanbul.
  12. McMillan, J. H., Schumacher, S. (2006). Research in Education: Evidence-Based Inquiry, London: Pearson. MEB (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (4-5. Sınıflar). Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Devlet Kitapları Müdürlüğü. Öztürk, E. (2009). Hayat Bilgisi Dersinde D