KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 14 - Sayı: 1

İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Sınav Soruları İle SBS Matematik Sorularının Bloom Taksonomosi'ne Göre Karşılaştırmalı Analizi

A Comparative Analysis of Elementary Mathematics Teachers' Examination Questions And SBS Mathematics Questions According To Bloom's Taxonomy

Ramazan DİKİCİ
Gürsel GÜLER
Ercan ÖZDEMİR
Sayfa
41–60
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu doğrultuda 12 farklı ilköğretim okulunda görev yapan matematiköğretmenlerinin 2009-2010 eğitim öğretim yılında sınavlarda sordukları 715 soru ile2010 yılı 6., 7. ve 8. sınıf SBS de sorulan 54 matematik sorusu 3 matematikeğitimcisinden oluşan bir komisyon tarafından incelenmiş ve sınıflandırılmıştır.Sonuç olarak 6., 7. ve 8. sınıf sınav soruları ve SBS sorularının genellikle alt bilişselseviyelerde (Bilgi, Kavrama ve Uygulama) yoğunlaştığı görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, ilköğretim matematik öğretmenlerinin sınav soruları ile 2010yılı 6., 7. ve 8. sınıf Seviye Belirleme Sınavları (SBS) matematik sorularınınkarşılaştırmalı analizi yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada doküman incelemesi yöntemikullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu doğrultuda 12 farklı ilköğretim okulunda görev yapan matematiköğretmenlerinin 2009-2010 eğitim öğretim yılında sınavlarda sordukları 715 soru ile2010 yılı 6., 7. ve 8. sınıf SBS de sorulan 54 matematik sorusu 3 matematikeğitimcisinden oluşan bir komisyon tarafından incelenmiş ve sınıflandırılmıştır.Sonuç olarak 6., 7. ve 8. sınıf sınav soruları ve SBS sorularının genellikle alt bilişselseviyelerde (Bilgi, Kavrama ve Uygulama) yoğunlaştığı görülmüştür
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2009-2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada, ilköğretim matematik öğretmenlerinin sınav soruları ile 2010yılı 6., 7. ve 8. sınıf Seviye Belirleme Sınavları (SBS) matematik sorularınınkarşılaştırmalı analizi yapılmıştır. Araştırmada doküman incelemesi yöntemikullanılmıştır. Bu doğrultuda 12 farklı ilköğretim okulunda görev yapan matematiköğretmenlerinin 2009-2010 eğitim öğretim yılında sınavlarda sordukları 715 soru ile2010 yılı 6., 7. ve 8. sınıf SBS de sorulan 54 matematik sorusu 3 matematikeğitimcisinden oluşan bir komisyon tarafından incelenmiş ve sınıflandırılmıştır.Sonuç olarak 6., 7. ve 8. sınıf sınav soruları ve SBS sorularının genellikle alt bilişselseviyelerde (Bilgi, Kavrama ve Uygulama) yoğunlaştığı görülmüştür

Abstract

This study has been planned for the purpose of comparative analysis ofexamination questions of elementary mathematics teachers and mathematicsquestions of Placement Examination (SBS) for 6th, 7th and 8th grades in 2010 interms of Bloom's Taxonomy. Document analysis method was used in this study.Accordingly, 715 examination questions mathematics teachers working in 12different primary schools asked in 2009-2010 academic year and 54 mathematicsquestions for 6th, 7th and 8th grades in SBS in 2010 were examined and classifiedby a committee including 3 mathematics educators. As a result, it was seen that 6th,7th and 8th grade examination questions and SBS questions were generallyconcentrated on lower cognitive levels (Knowledge, Understanding andApplication)

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİKİCİ, R., GÜLER, G., ÖZDEMİR, E. (2022). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Sınav Soruları İle SBS Matematik Sorularının Bloom Taksonomosi'ne Göre Karşılaştırmalı Analizi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 1, 41–60. https://ajindex.com/articles/505246

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Azar, A. (2005). Analysis of turkish high-school physics-examination questions and university entarence exams questions according to Bloom's taxonomy. Türk Fen Eğitimi Dergisi, Cilt:2 Sayı: 2 144-150.
  2. Barker, D., & Hapkiewicz, W. G. (2001). The Effect of Behavioral Objectives on Relevant and Incidental Learning at Two Levels of Bloom's Taxonomy, The Journal of Educational Research, 8, 334-339.
  3. Crooks, T. J. (1998). The impact of classroom evaluation practice on students. Review of Educational Research 58 (4): 438-481.
  4. Çepni, S. (2003) Fen alanları öğretim elemanlarının sınav sorularının bilişsel düzeylerinin analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. Cilt: 3 Sayı: 1 65-84.
  5. Çepni, S., Keleş, E. ve Ayvacı, H.Ş. (1999). ÖSS'de sorulan fizik soruları ile liselerde sorulan fizik sınav sorularının karşılaştırılması. Türk Fizik Derneği 18. Fizik Kongresi, Çukurova Üniversitesi,
  6. Adana. Demirel, Ö. (2005). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme, PegemA Yayıncılık, Ankara.
  7. Dindar, H. & Demir, M. (2006). Beşinci sınıf öğretmenlerinin fen bilgisi dersi sınav sorularının Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi, GÜ, Gazi eğitim fakültesi dergisi, Cilt: 26 Sayı: 3 87-96.
  8. Ertürk, S. (1993). Eğitimde program geliştirme. Ankara:
  9. Meteksan Yayın Dağıtım. Filiz, S.B. (2004).
  10. Öğretmenler için soru sorma sanatı, Ankara:
  11. Asil Yayın Dağıtım. Güler, G., Özek, N. ve Yaprak, G. (2004). 1999-2001 ÖSS fizik sorularının bilişsel gelişim seviyelerinin incelenmesi, dershane ve liselerde sorulan soruların bilişsel gelişim seviyeleri ile karşılaştırılması. Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. Cilt: 8 Sayı:2 63-66.
  12. Gündüz, Y. (2009). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf fen ve teknoloji sorularının ölçme araçlarına ve Bloom'un Bilişsel Alan Taksonomisine göre analizi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. 4(2), 150-165.
  13. Karaman, İ. (2005). Erzurum ilinde bulunan liselerdeki fizik sınav sorularının Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 25, Sayı 1, 77-90.
  14. Karamustafaoğlu, S., Sevim, S., Karamustafaoğlu, O. and Çepni, S. (2003) Analiyses of 10. Turkish high-school chemistry-examination questions according to Bloom's taxonomy, Chemistry Education: Research And Practice Vol. 4, No. 1, pp. 25-30.
  15. Karasar, N. (2003).
  16. Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara:
  17. Nobel Yayın Dağıtım. Kemhacıoğlu, T. (2001). ÖSS sorularının lise fizik 1 müfredatı ile ilişkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, KTÜ Fen Bilimle