KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 17 - Sayı: 1

Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bir Ders ve Öğretim Tekniği Olarak Dramaya Yönelik Görüşlerinin

Examination of Preschool Teacher Candidates Views on Drama as a Course and a Teaching Method

Şule DURDUKOCA FIRAT
Sayfa
153–174
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Verilerin analizinde betimsel an aliz yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda öğretmen adayları; drama dersinin beklentilerinikarşıladığını, drama dersinin daha verimli geçmesi için öncelikle uygun fizikselortamın sağlanması gerektiğini, drama tekniğinin okulöncesi öğrencilerinin çeşitlikazanımlara ulaşmalarını kolaylaştıracağını, drama tekniğinin kullanım sıklığınıarttırmak için öncelikle tüm eğitim kademelerine drama dersinin eklenmesigerektiğini belirtmişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın temel amacı, drama dersini almış okulöncesi öğretmenadaylarının bu derse ve bir öğretim tekniği olarak dramaya yönelik görüşlerininincelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, 2013 - 2014 eğitim - öğretim yılı Kafkas ÜniversitesiEğitim Fakültesi Okulöncesi Öğ retmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 47öğretmen adayından elde edilen verilerle yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Verilerin analizinde betimsel an aliz yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda öğretmen adayları; drama dersinin beklentilerinikarşıladığını, drama dersinin daha verimli geçmesi için öncelikle uygun fizikselortamın sağlanması gerektiğini, drama tekniğinin okulöncesi öğrencilerinin çeşitlikazanımlara ulaşmalarını kolaylaştıracağını, drama tekniğinin kullanım sıklığınıarttırmak için öncelikle tüm eğitim kademelerine drama dersinin eklenmesigerektiğini belirtmişlerdir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2013 - 2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, drama dersini almış okulöncesi öğretmenadaylarının bu derse ve bir öğretim tekniği olarak dramaya yönelik görüşlerininincelenmesidir. Araştırma, 2013 - 2014 eğitim - öğretim yılı Kafkas ÜniversitesiEğitim Fakültesi Okulöncesi Öğ retmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 47öğretmen adayından elde edilen verilerle yürütülmüştür. Araştırmada tarama modelikullanılmış, veriler standartlaştırılmış açık uçlu görüşme yaklaşımı kullanılaraktoplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel an aliz yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın sonucunda öğretmen adayları; drama dersinin beklentilerinikarşıladığını, drama dersinin daha verimli geçmesi için öncelikle uygun fizikselortamın sağlanması gerektiğini, drama tekniğinin okulöncesi öğrencilerinin çeşitlikazanımlara ulaşmalarını kolaylaştıracağını, drama tekniğinin kullanım sıklığınıarttırmak için öncelikle tüm eğitim kademelerine drama dersinin eklenmesigerektiğini belirtmişlerdir.

Abstract

The main purpose of this research is to examine preschool teacher candidates‟ views on drama as a course and a teaching method. Research was carried out with data obtained from 47 teacher candidates who completed drama course 2013-2014 academic year, the Kafkas University Faculty of Education, Department of Preschool Education. The survey method was used in the study. The research data were collected using a standardized open-ended interview approach. The results of the study; teachers candidates have stated that drama course met their expectations, physical environment should be created to get more productivity from drama course, drama method will facilitate preschool students' reaching objectives, drama course should be added of all levels of education to increase the frequency of use of drama technique.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

FIRAT, Ş. D. (2022). Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bir Ders ve Öğretim Tekniği Olarak Dramaya Yönelik Görüşlerinin. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 153–174. https://ajindex.com/articles/505157

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Adıgüzel, H.Ö. & Timuçin, E. (2010). The effect of creative drama on student achi- evement in the ınstruction of some development and learning theories. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9, 1741-1746.
  2. Adıgüzel, H. Ö. (2000). Yaratıcı drama öğretmeni yetiştirmenin önemi ve gereklili- ği. Eğitim ve Yaşam Dergisi, 5, 17–18. Akfırat, F. Ö. (2004). Yaratıcı dramanın işitme engellilerin sosyal becerilerinin ge- lişimine etkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5(1), 9-22.
  3. Akoğuz, A. & Akoğuz, M. (2011). Yaratıcı drama etkinlikleri. İstanbul:
  4. Final. Aksoy, B & Akkaya, M. (2012, 1-3 Ekim,). Sosyal bilgilerde göç konusunun drama yöntemiyle öğretiminin akademik başarıya etkisi. Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Eğitim Bilimleri Araştırmaları Sempozyumunda Sunulan Bildiri, Sinop, Türkiye. Altıntaş, E. & Kaya, H. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının drama yöntemiyle fen ve teknoloji dersinin işlenmesine yönelik öz-yeterlik ve tutumları. Erci- yes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 28(4), 287-295.
  5. Arslan, E., Erbay, F. & Saygın, Y. (2010). Yaratıcı drama ile bütünleştirilmiş ileti- şim becerileri eğitiminin çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü öğrencilerinin iletişim becerilerine etkisinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilim- ler Enstitüsü Dergisi, 23, 1-8.
  6. Aykaç, M. & Adıgüzel, Ö. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yön- tem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 297-314.
  7. Bakar, E., KeleĢ, Ö. & Koçakoğlu, M. (2009). Öğretmenlerin MEB 6. sınıf fen ve teknoloji dersi kitap setleriyle ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Ahi Ev- ran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 41–50. Baş, T. & Akturan, U. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
  8. Seçkin. Başçı, Z. & Gündoğdu, K. (2011). Öğretmen adaylarının drama dersine ilişkin tu- tumları ve görüşleri: Atatürk Üniversitesi örneği. İlköğretim Online, 10(2), 454-467.
  9. Bertiz, H. (2011). İlköğretim okullarında yaratıcı drama yönteminin kullanılması ve yaygınlaşması sürecinde karşılaşılan engeller ve sorunların müfettişlerin gö- rüşleri ile belirlenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(40), 34-56.
  10. Çam, F., Özkan, E. & Avinç, Ġ. (2009). Fen ve teknoloji dersinde drama yönteminin akademik başarı ve derse karşı ilgi açısından karşılaştırmalı olarak incelen- mesi: Köy ve merkez okulları örneği. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 459-483.
  11. Elitok-Kesici, A. (2014). Dra