KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 3

Gerçekten Erişilebilir Mi? Okul Erişilebilirliği Hakkında Nitel Bir Çalışma

Is It Really Accessible? A Qualitative Study About School Accessibility

Sinem KARS
Hülya KAYIHAN
Meral HURİ
Gonca BUMİN
Sayfa
129–134
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Asansör ve tuvalet kullanımı sırasındaki katılım sorunları ve rekreasyon alanlarının mimari yerleşimi okul katılımını olumsuz etkileyen sorunlar olarak tespit edildi (p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Serebral palsi (SP), merkezi sinir sisteminin ilerleyici olmayan bozulmasının sonucu olarak ortaya çıkan bir grup bozukluğu ifade eder.
📊
Temel Bulgular & Veri:SP’li bireylerin katılımları çevresel farktörlerden etkilenebilmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Asansör ve tuvalet kullanımı sırasındaki katılım sorunları ve rekreasyon alanlarının mimari yerleşimi okul katılımını olumsuz etkileyen sorunlar olarak tespit edildi (p
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Amaç: Serebral palsi (SP), merkezi sinir sisteminin ilerleyici olmayan bozulmasının sonucu olarak ortaya çıkan bir grup bozukluğu ifade eder. SP’li bireylerin katılımları çevresel farktörlerden etkilenebilmektedir. Bu nedenle, çalışmamızın amacı, SP'li bireyler için özel olarak evrensel tasarım kurallarına uygun olarak dizayn edilmiş okul ortamının SP'li bireylerin katılım düzeyini nasıl etkilediğini araştırmaktır. Gereç ve Yöntem: Çalışma, SP’li bireylerin öğrenim gördüğü bir Anadolu Lisesi'nde yapıldı. Okula katılımın analizini yapmak için öğrenci ve aile ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapıldı. Bireylerin kaba motor becerileri Kaba Fonksiyon Sınıflandırma Sistemi (GMFCS) ile; el becerileri El Becerileri Sınıflandırma Sistemi (MACS) ile; iletişim becerileri ise İletişim Becerileri Sınıflandırma Sistemi (CFCS) ile değerlendirildi. Nicel veriler SPSS 21 ile değerlendirilirken; nitel veriler MAXQDA ile analiz edildi. Sonuçlar: Çalışmaya 15-20 yaş arası (ortalama 16.9 ± 1.3 yaş) 28 SP'li birey (e: 16, k: 12) dahil edildi. Asansör ve tuvalet kullanımı sırasındaki katılım sorunları ve rekreasyon alanlarının mimari yerleşimi okul katılımını olumsuz etkileyen sorunlar olarak tespit edildi (p

Abstract

Purpose: Cerebral palsy (CP) refers to a group of disorders; occurring as a result of a non-progressive impairment of the developing central nervous system. Participation of individuals with CP could be influenced by environmental factors. Therefore, the aim of our study is to identify how universally designed school environment effects the participation level of the individuals with CP. Material and Methods: The study was done in a state school where individuals with CP are educated. Semi-structured interviews with the student and the family were done to identify the barriers for school participation. Gross motor skills of individuals with CP were evaluated by The Gross Motor Function Classification System (GMFCS), hand functions were evaluated by Manual Ability Classification System (MACS) and communication skills were evaluated by Communication Function Classification System (CFCS). Data were analyzed by SPSS 21 and semi-structured interviews were analyzed with MAXQDA. Results: 28 individuals with CP (m:16, f:12) between15-20 years (mean 16.9 ± 1.3 years) were included in the study. Participation problems during elevator and toilet use and architectural layout of recreational areas were indicated as causes of participation problems (p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARS, S., KAYIHAN, H., HURİ, M., BUMİN, G. (2022). Gerçekten Erişilebilir Mi? Okul Erişilebilirliği Hakkında Nitel Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 3, 129–134. https://ajindex.com/articles/504534

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Anaby, D., Hand, C., Bradley, L., DiRezze, B., Forhan, M., DiGiacomo, A., & et al. (2013). The effect of the environment on participation of children and youth with disabilities: a scoping review. Disabil Rehabil, 35(19), 1589-1598.
  2. Anaby, D., Law, M., Coster, W., Bedell, G., Khetani, M., Avery, L., & et al. (2014). The mediating role of the environment in explaining participation of children and youth with and without disabilities across home, school, and community. Arch Phys Med Rehabil, 95(5), 908-917.
  3. Bines, H., & Lei, P. (2011). Disability and education: The longest road to inclusion. Int J Educ Dev, 31(5), 419-424.
  4. Bourke-Taylor, H. M., Cotter, C., Lalor, A., & Johnson, L. (2018). School success and participation for students with cerebral palsy: A qualitative study exploring multiple perspectives. Disabil Rehabil, 40(18), 2163-2171.
  5. Colver, A. F., Dickinson, H. O., Parkinson, K., Arnaud, C., Beckung, E., Fauconnier, J., & et al. (2011). Access of children with cerebral palsy to the physical, social and attitudinal environment they need: a cross-sectional European study. Disabil Rehabil, 33(1), 28-35.
  6. Coster, W. (1998). Occupation-centred assessment of children. Am J Occup Ther, 52(5), 337– 344. https://doi.org/10.5014/ajot.52.5.337
  7. Di Marino, E., Tremblay, S., Khetani, M., & Anaby, D. (2018). The effect of child, family and environmental factors on the participation of young children with disabilities. Disabil Health J, 11(1), 36-42.
  8. Eliasson, A. C., Krumlinde-Sundholm, L., Rösblad, B., Beckung, E., Arner, M., Öhrvall, A. M., & et al. (2006). The Manual Ability Classification System (MACS) for children with cerebral palsy: scale development and evidence of validity and reliability. Dev Med Child Neurol, 48(7), 549- 554. Elo, S., & Kyngäs, H. (2008). The qualitative content analysis process. J Adv Nurs, 62(1), 107-115.
  9. Gülbahar, S. (2017). An Investigation On Life Center Unit's Design Criteria In Inclusive Education Environments: A Case Study On Serçev Accessible Vocational High School (Doctoral Dissertation). Institute of Social Sciences, Istanbul Technical University, Istanbul. Hidecker, M. J. C., Ho, N. T., Dodge, N., Hurvitz, E. A., Slaughter, J., Workinger, M. S., & et al. (2012). Inter- relationships of functional status in cerebral palsy: analyzing gross motor function, manual ability, and communication function classification systems in children. Dev Med Child Neurol, 54(8), 737-742.
  10. Hidecker, M. J. C., Paneth, N., Rosenbaum, P. L., Kent, R.