KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erciyes Tıp Dergisi / 2007 / Cilt: 29 - Sayı: 3

Öğrenme stratejilerinin öğrenci başarısına etkisi

Mümtaz MAZICIOĞLU
Zeynep BAYKAN
Melis NAÇAR
Sayfa
220–227
Yayın Tarihi
2022-10-17
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmada anket yöntemi kullanılmıştır.Bulgular: Dönem bir öğrencilerimizin %53,5’i ders çalışırken kendi ders notlarını tercih ettiklerini söylemişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu çalışmada öğrencilerin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi ve başarılarına etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntemler: Bu çalışma 155 Tıp Fakültesi Dönem bir öğrencisi üzerinde yürütülmüş, tanımlayıcı tipte bir çalışmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmada anket yöntemi kullanılmıştır.Bulgular: Dönem bir öğrencilerimizin %53,5’i ders çalışırken kendi ders notlarını tercih ettiklerini söylemişlerdir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu sonuçlara dayanarak eğiticilerin derste aktif eğitim yöntemlerini daha çok kullanmalarını ve öğrencileri kaynak kitaplardan çalışmaları konusunda yönlendirmelerini önerebiliriz.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Amaç: Bu çalışmada öğrencilerin öğrenme stratejilerinin belirlenmesi ve başarılarına etkisinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Gereç ve Yöntemler: Bu çalışma 155 Tıp Fakültesi Dönem bir öğrencisi üzerinde yürütülmüş, tanımlayıcı tipte bir çalışmadır. Çalışmada anket yöntemi kullanılmıştır.Bulgular: Dönem bir öğrencilerimizin %53,5’i ders çalışırken kendi ders notlarını tercih ettiklerini söylemişlerdir. Çoğu zaman/her zaman planlı çalışanlar %32,3’dür ve bu öğrencilerin not ortalamalarının diğerlerine göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Okurken veya dersi dinlerken önemli bilgilerin altını çizen ve not alan öğrencilerin not ortalamaları anlamlı ölçüde yüksek bulunmuştur. Bir önceki dersin notlarını gözden geçirerek derse giren, soru sormak üzere önceden soru hazırlayan, derste anlamadığı noktaları soran ve derste sorulan sorulara cevap vermeye çalışan öğrenciler istatistiksel olarak daha başarılı bulunmuşlardır.Sonuç: Dönem bir öğrencilerinin derse aktif bir şekilde katılmadıklarını ve araştırma yapmadan sadece ders notlarından çalıştıkları bulunmuştur. Bu sonuçlara dayanarak eğiticilerin derste aktif eğitim yöntemlerini daha çok kullanmalarını ve öğrencileri kaynak kitaplardan çalışmaları konusunda yönlendirmelerini önerebiliriz.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MAZICIOĞLU, M., BAYKAN, Z., NAÇAR, M. (2022). Öğrenme stratejilerinin öğrenci başarısına etkisi. Erciyes Tıp Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 3, 220–227. https://ajindex.com/articles/502690

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Yıldırım R. Öğrenmeyi Öğrenmek (8. Baskı). İstanbul: Sistem Yayıncılık;2003, s3-177
  2. Açıkgöz K. Aktif Öğrenme (6. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları; 2005, s1-16. 3. ‘Öğrenme ve Öğrenme Stratejileri’ (düzenleme tarihi: 11.07.2005) _____http://www.supermp3.org/archive/index. php?t-33303.htm> (erişim tarihi: 26.04.2006
  3. Açıkgöz K. Etkili Öğrenme ve Öğretme (6. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları; 2005, s8-12, 66-89. 5. ‘Erdem A.R. Öğrenmede Etkili Yollar: Öğrenme Stratejileri ve Öğretimi’ _____http://ilkoğretim-onlıne.org.tr> (erişim tarihi: 26.04.2006
  4. Boelen C. Frontline doctors of tomorrow. World Health, 1994, 47:4–5
  5. Mazıcıoğlu MM, Naçar M, Yazıcı C, Günay O. Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi ‘ndeki Eğitimin Öğrenciler tarafından değerlendirilmesi. Türk Aile Hekimliği Dergisi 2005;9:113-116
  6. Sleight D., Mavis BE., Study Skills and Academic Performance Among Second Year Medical Students in Problem Based Learning. Medical Education Online 2006; 11: 23
  7. Baykal H. Öğrenme Stratejileri (1.Baskı) Güvender Yayınları, İstanbul 2004.41-72. 10. ‘Study Skills’ _____http://instruct.westvalley.edu/norris/ studyskills.html> (erişim tarihi: 12.02.2007) 11. ‘Effective Reading Strategies’ _____http://hedc.otago.ac.nz/hedc /sld/Study-Guides-and-Resources/Effective-Reading- Strategies.html> (erişim tarihi:16.01.07) 12. ‘Effective Reading and Note-making Study Skills’ _____http://www.uwic.ac.uk/ltsu/u_area/studyskills/unit04.html> (erişim tarihi:13.02.07) 13. ‘Başkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi. Etkili Öğrenme Yöntemleri’ _____http://www.baskent.edu.tr /aday/Etkili-Ögrenme-Yöntemleri.pdf> (erişim tarihi: 12.05.06
  8. Addison A, Effective Reading Strategies _____http://writing2. richmond.edu/writing/wweb/effread.html>(erişim tarihi:13.02.07) 15. ‘Study Skills’ _____http://www.trctc.commnet.edu/ed_resources /tasc/Training/Study_Skills.htm> (erişim tarihi:13.02.07
  9. Howe M.J.A (Çeviri: Kılıç E.). Öğrenme Psikolojisi (1. Basım). İstanbul: Alfa Yayınları, 2001
  10. Mac Yin M, Notetaking - An Overview. The English Teacher 1991; Vol XX October. _____http://www.melta.org.my/ET/1991/ main10.html> (erişim tarihi: 12.05.06
  11. Tran T.A.T., Lawson M., Students’ procedures for reviewing lecture notes. International Education Journal 2001;2:278-293
  12. Boch F, Piolat A, Note taking and Learning: A Summary of Research _____http://wac.colostate.edu/journal/vol16/boch.pdf> (erişim tarihi:15.05.06
  13. Lujan LH, Dicarlo SE, Too m