Dergiler / Erciyes İletişim Dergisi / 2019 / Cilt: 6 - Sayı: 2

İletişim Becerilerini İnşa Eden Faktörlerle İlgili İletişim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Analiz

A Comparative Analysis on the Factors Building Communication Skills of Students Who Study at the Faculty of Communication

Sayfa
929–954
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Kişisel özelliklerinin yanı sıra yapılan bilimsel çalışmalar bireylerin empatik eğilimleri ile iletişim becerilerinin oluşmasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Doğal ve kaçınılmaz bir sosyal gereksinim olarak iletişim, insanın varlık durumudur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Dolayısıyla, insanın yaşam dünyası açısından bu anlamlandırmanın önemi tartışılmazdır.
💡
Sonuç & Katkı:Kişisel özelliklerinin yanı sıra yapılan bilimsel çalışmalar bireylerin empatik eğilimleri ile iletişim becerilerinin oluşmasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:iletişim · iletişim becerileri · empatik eğilim

Özet

Doğal ve kaçınılmaz bir sosyal gereksinim olarak iletişim, insanın varlık durumudur. İnsanın kendisini, çevresini, ait olduğu toplumu ve dünyayı anlamlandırma aracıdır. Dolayısıyla, insanın yaşam dünyası açısından bu anlamlandırmanın önemi tartışılmazdır. Bu bağlamdaki değerlendirmelerde, insan ilişkilerinde karşılaşılan pek çok anlaşmazlığın altında iletişim kurmadaki yetkinsizliğin yattığı anlaşılmaktadır. Dolayısıyla genel olarak bu anlaşmazlıkların kaynaklık ettiği psikolojik problemlerin altında yatan başat etkenler olarak da iletişimdeki yetkinsizlikleri ya da iletişim becerilerindeki eksiklikleri görmek gerekmektedir. Bireylerde iletişim becerilerinin oluşmasında birçok faktörün etkisi söz konusudur. Kişisel özelliklerinin yanı sıra yapılan bilimsel çalışmalar bireylerin empatik eğilimleri ile iletişim becerilerinin oluşmasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Söz konusu bu çalışmanın da Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi ile Erciyes Üniversitesi İletişim Fakültelerinde eğitim gören öğrencilerin iletişim kurmadaki becerileri ve empatik tepki düzeyleri ortaya konularak, öğrencilerin gerek kişisel özellikleri gerek ise empati yatkınlıkları ile sosyal etkileşimdeki becerileri arasında nasıl bir ilişkinin olduğunu araştırmak başlıca amacını oluşturmaktadır. Niceliksel yöntemle yürütülen araştırma için İletişim Fakültelerinde eğitim alıyor olmak bu değişkenler arasındaki ilişkiyi nasıl etkilemektedir sorgulaması önem taşımaktadır. Nicel testlere tabi tutulan katılımcı değerlendirmeleri sonrasında empatik eğilim arttıkça iletişim becerileri de yükseltmektedir genel sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadaki karşılaştırmalı testlerin sonuçları da alanyazındaki diğer araştırma sonuçları ile pozitif yönlü bir ilişkisellik sunmuştur.

Abstract

In human life сommunication is as also important as feeding. Effective communication is essential to understand ourselves, our environment and the society we belong to. The reasons of the problems in interpersonal relations and the many psychological disorders that arise due to these problems come from communication skills. There are many factors affecting communication skills of individuals. Scientific studies show that there is a positive relationship between individuals’ personal characteristics and empathic tendencies and communication skills. In this study, the communication skills and empathic tendency levels of the students studying at communication faculties of Kyrgyz-Turkish Manas University and Erciyes University were determined. Also it is aimed to reveal the relationship between personal characteristics and empathic tendencies of students and their communication skills. In quantitative research, it is important to question how to be educated in communication faculties affects the relationship between these variables. After quantitative tests it was found that when the empathic tendency increases, communication skills are also increased. The results of the comparative tests showed a positive correlation with the other research results.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜNAL, U., ÇAKIR, H. (2022). İletişim Becerilerini İnşa Eden Faktörlerle İlgili İletişim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Karşılaştırmalı Bir Analiz. Erciyes İletişim Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 929–954. https://ajindex.com/articles/501918

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (37)

  1. Akgün, R. ve Çetin, H. (2018). “Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerinin ve Empati Düzeylerinin Belirlenmesi”, Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt 7, Sayı 3, 103- 117. Akıncı, Z. B. (1998).
  2. Kurum Kültürü ve Örgütsel İletişim, İstanbul,
  3. İletisim Yayınları.
  4. Akkoyun, F.(1982). “Empatik Anlayış Üzerine”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 15 (2), 64-69
  5. Akkoyun, F. (1983). “Empatik Olmak, Değeri Anlaşılmamış Bir Varoluş Şeklidir”, Çev., Rogers C. R., Empathic: An Unappreciated Way of Being The Counseling Psychologist, 5 (2), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 16, 103-124
  6. Allport, W. (1967). “Attitudes”, Readings in Attitude Theory and Measurement, Ed. Martin Fishbein, New York, John Wiley and Sons, Inc. Altıntaş, E. ve Çamur, D. (2001).
  7. Sözsüz iletişim ve Beden Dili, Ankara,
  8. Nobel Yayıncılık. Altunışık, İ. (2008).
  9. Tüketici Davranışları, İstanbul,
  10. Beta Yayınları.
  11. Apaydın Demirci, Z. ve İkiz, S. (2017). “Çocuk gelişimi Öğrencilerinin İletişim Becerileri ve Empatik Eğilim Düzeyleri Arasındaki İlişki: Bilecek Şeyh Edebali Üniversitesi Örneği”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt 10, Sayı 54, 678-685.
  12. Arkonaç S. (1993).
  13. Grup İlişkileri, İstanbul, Alfa Yayınları. Atabek N, ve Dağdaş E. (1998).
  14. Kamuoyu ve İletişim, Eskişehir, Anadolu Ünivesitesi Yayınları.
  15. Aziz A. (2008).
  16. İletişime Giriş, Aksu Yayınları,
  17. İstanbul.
  18. Babadoğan C.(1992) “Hümanistik Eğitim Ve Öğretim Anlayış”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25(2):743-753
  19. Baltas, Z. ve Baltas, A. (2001).
  20. Bedenin Dili, İstanbul,
  21. Remzi Kitabevi.
  22. Balcı, Ali. (2009). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara,
  23. Pegem Akademi Yayınları Başaran İ.E. (1997). Yönetimde İnsan İlişkileri ve Yönetsel Davranış, Gül Yayınevi,
  24. Ankara.
  25. Baysal, A. (1981). Sosyal ve Örgütsel Psikolojide Tutumlar, İstanbul,
  26. Sistem Yayıncılık. Beştav, G. (2009). Psikoterapi, www.psikohipnoz.com/psikoterapi. html/5 Ocak 2009
  27. Bıçakçı İ. (1998).
  28. Halkla İlişkiler ve İletişim, Ankara,
  29. Mediacat Yayınları.
  30. Bülbül, A. R. (2000).
  31. Uluslararası İletişim, Konya, Damla Ofset. Cooper, R.K ve Sawaf, A. (2000). Liderlikte Duygusal Zeka (Yönetimde Ve Organizasyonda Duygusal Zeka), Sistem Yayıncılık, İstanbul.
  32. Cüceloğlu, D. (2000).
  33. İyi Düşün Doğru Karar Ver, İstanbul,
  34. Sistem Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (2000). Yeniden İnsan İnsana, 24. Baskı,
  35. Remzi Kitabevi,
  36. İstanbul.
  37. Çoşar, U. Ö. (2010). “Kayseri Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde Çalışan Personellerin İletişim Kurma Bece