KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EKEV Akademi Dergisi / 2021 / Cilt: 0 - Sayı: 87

DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ARASINDAKİ İLİŞKİDE GÜNLÜK YARATICILIĞIN ARACI ROLÜ

Dilek ŞAHİN
Sayfa
79–96
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu araştırma, duygusal zekânın öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisini belirleme açısından anlamlıdır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bireylerin başarısı, kendi ve başkalarının duygularını anlaması, dengeleyebilmesi ve yönetebilmesine bağlıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmanın genel amacı, duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılığın sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi ve duygusal zekâ ve sosyal problem çözme becerisi arasındaki ilişkide günlük yaratıcılığın aracı rolünün belirlenmesidir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu araştırma, duygusal zekânın öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisini belirleme açısından anlamlıdır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Duygusal Zekâ · Sosyal Problem Çözme Becerisi · Günlük Yaratı- cılık

Özet

Bireylerin başarısı, kendi ve başkalarının duygularını anlaması, dengeleyebilmesi ve yönetebilmesine bağlıdır. Çalışanlar günlük yaşamda sosyal problemlerle sık karşılaşırlar, bu problemler karşısında duygularını yöneterek alternatif çözümler üretmek durumunda kalırlar. Bu araştırmanın genel amacı, duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılığın sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi ve duygusal zekâ ve sosyal problem çözme becerisi arasındaki ilişkide günlük yaratıcılığın aracı rolünün belirlenmesidir. Araştırma, kesitsel olarak Sağlık Yönetimi Bölümü öğrencilerinin katılımı ile sürdürülmüştür. Veri toplama aracı olarak Sosyal Problem Çözme Becerisi Ölçeği, Kaufman Alanları Yaratıcılık Ölçeği ve Duygusal Zekâ Özellik Ölçeği–Kısa Formu kullanılmıştır. Analizler sonucu duygusal zekâ ve öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problem çözme becerisi arasında anlamlı, orta düzeyde ve pozitif ilişkiler olduğu, duygusal zekâ ile sosyal problem çözme becerisi arasındaki ortaya çıkan ilişkide ise günlük yaratıcılığın aracı etkisi olduğu belirlenmiştir. Bu araştırma, duygusal zekânın öz/ günlük yaratıcılık ve sosyal problem çözme becerisi üzerindeki etkisini belirleme açısından anlamlıdır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞAHİN, D. (2022). DUYGUSAL ZEKÂ VE SOSYAL PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ARASINDAKİ İLİŞKİDE GÜNLÜK YARATICILIĞIN ARACI ROLÜ. EKEV Akademi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 87, 79–96. https://ajindex.com/articles/498294

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Acar, S., Neumayer, M., & Burnett, C. (2021). Social media use and creativity: Exploring the influences on ideational behavior and creative activity. The Journal of Creative Behavior, 55(1), 39–52. https://doi.org/10.1002/jocb.432
  2. Alarcon, G.,Eschleman, K.J.,&Bowling, N.A.(2009).Relationships between personality variables and burnout: A meta–analysis. Work & Stress, 23(3), 244–263. https:// doi.org/10.1080/02678370903282600 Baron,R.M.,&Kenny,D.A.(1986).Themoderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51(6), 1173–1182. https://doi. org/10.1037/0022–3514.51.6.1173 Bastian, V. A., Burns, N. R., & Nettelbeck, T. (2005). Emotional intelligence predicts life skills, but not as well as personality and cognitive abilities. Personality and Individual Differences, 39(6), 1135–1145. https://doi.org/10.1016/ j.paid.2005.04.006 Bitlisli, F., Dinç, M., Çetinceli, E., & Ümmühan, K. (2013). Beş faktör kişilik özellikleri ile akademik güdülenme ilişkisi: Süleyman Demirel Üniversitesi Isparta Meslek Yüksekokulu öğrencilerine yönelik bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 18(2), 459–480. Carmeli,A.,McKay,A. S.,&Kaufman,J.C.(2014).EmotionalIntelligence andCreativity: The Mediating Role of Generosity and Vigor. The Journal of Creative Behavior, 48(4), 290–309. https://doi.org/10.1002/jocb.53
  3. Çekici, F., & Güçray, S. S. (2012). Problem çözme terapi̇si̇ne dayalı beceri geli̇şti̇rme grubunun üni̇versi̇te öğrenci̇leri̇ni̇n sosyal problem çözme beceri̇leri̇, öfkeyle ı̇li̇şki̇li̇ davranış ve düşünceler ı̇le sürekli̇ kaygı düzeyleri̇ne etki̇si̇. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 103–128. http://dergipark.gov.tr/ download/article–file/50759 Chang, E. C. (2017). Applying the broaden–and–build model of positive emotions to social problem solving: Does feeling good (vs. feeling bad) ınfluence problem orientation, problem–solving skills, or both? Journal of Social and Clinical Psychology, 36(5), 380–395. https://doi.org/10.1521/jscp.2017.36.5.380
  4. Chow, B. W.–Y., Chıu, M. M., & Wong, S. W.–L. (2011). Emotional intelligence, social problem–solving skills, and psychological distress: A study of chinese undergraduate students. Journal of Applied Social Psychology, 41(8), 1958– 1980. https://doi.org/10.1111/j.1559–1816.2011.00787.x
  5. Conner, T. S., DeYoung, C. G., & Silvia, P. J. (2018). Everyday creative