KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EKEV Akademi Dergisi / 2021 / Cilt: 0 - Sayı: 88

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ “ÇEVRE SORUNLARI” KONULU ETKİNLİKLERİN DİSİPLİNLERARASI ÖĞRETİM YAKLAŞIMI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

Ayşegül ŞEYİHOĞLU
Samet KARAKUŞ
Sayfa
451–466
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Her iki kitapta toplamda 16 adet “çevre sorunları” konulu etkinlik tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki “Çevre Sorunları” konulu etkinlikleri disiplinlerarası öğretim yaklaşımı doğrultusunda incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veriler A1 ve A2 kodlu 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmesi ile elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Her iki kitapta toplamda 16 adet “çevre sorunları” konulu etkinlik tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:16 adet
⚙️Değişkenler:Sosyal Bilgiler Öğretimi · Disiplinlerarası Öğretim Yaklaşımı · Sosyal Bilgiler Ders Kitapları

Özet

Bu çalışmanın amacı, 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarındaki “Çevre Sorunları” konulu etkinlikleri disiplinlerarası öğretim yaklaşımı doğrultusunda incelemektir. Araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Veriler A1 ve A2 kodlu 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitapları incelenmesi ile elde edilmiştir. Her iki kitapta toplamda 16 adet “çevre sorunları” konulu etkinlik tespit edilmiştir. Etkinliklerin kitaplardaki tüm etkinliklere oranı A1 kodlu kitapta %9,01, A2 kodlu ders kitabında %3,54 olarak tespit edilmiştir Bu etkinliklerin Türkçe, Fen Bilimleri, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersleriyle ilişkili oldukları saptanmıştır. “Çevre sorunları” konulu etkinlikler toplamda farklı on altı Türkçe, altı Fen Bilimleri, bir Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi ile ilişkilendirilmiştir. “Çevre sorunları” konulu etkinliklerle ilişkili olduğu saptanan kazanımların o dersteki tüm kazanımlar içerisindeki oranı %1 ile %11 arasında değişmektedir. Sosyal bilgiler ders kitaplarındaki “Çevre Sorunları” konulu etkinliklerin beşinci sınıf zorunlu dersler (yabancı dil hariç) kapsamında disiplinlerarası anlayışa göre yetersiz kaldığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞEYİHOĞLU, A., KARAKUŞ, S. (2022). 5. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ “ÇEVRE SORUNLARI” KONULU ETKİNLİKLERİN DİSİPLİNLERARASI ÖĞRETİM YAKLAŞIMI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ. EKEV Akademi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 88, 451–466. https://ajindex.com/articles/498283

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Akınoğlu, O. & Sarı, A. (2009). İlköğretim programlarında çevre eğitimi. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 60, 5-29.
  2. Alım, M. (2006). Avrupa birliği üyelik sürecinde Türkiye’de ve ilköğretimde çevre eğitimi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(2), 599-616.
  3. Aytar, A. ve Özsevgeç, T. (2019). Disiplinler arası fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma konusundaki gelişimlerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 324-357.
  4. Buhan, B. (2006). Okul öncesinde görev yapan öğretmenlerin çevre bilinci ve bu okullardaki çevre eğitiminin araştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul; Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Bundursan, E. D., & Cooper, J. G. (1997). An environmental education partnership for utah secondary schools: A plant species ınventory for the box death hollow wilderness area. The American Biology Teacher, 59(6), 332-336.
  5. Erten, S. (2004). Çevre eğitimi ve çevre bilinci nedir, çevre eğitimi nasıl olmalıdır? htt- ps://yunus.hacettepe.edu.tr/~serten/makaleler/cevre.pdf. adresinden 24 Haziran 2021 tarihinde edinilmiştir. Evirgen, Ö.F, Özkan, J. ve Öztürk, S. (2017). Ortaokul ve imam hatip ortaokulu sosyal bilgiler 5 ders kitabı. Ankara: MEB yayınları Felice,A. Giordan & C. Souchon (1985). Interdisciplinary approachesin environmental Education.UNESCO UNEP International Environmental Education Programme, Environmental Education Series 14. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000063334 adresinden 24 Haziran 2021 tarihinde edinilmiştir. Focht, W. & Abramsonn, C. I. (2009). The Case for Interdisciplinary Environmental Education and Research. American Journal of Environmental Sciences, 5(2), 124-129
  6. Güven, E. ve Hamalosmanoğlu, M. (2012). İlköğretim 4. sınıf fen ve teknoloji ders ki- tabındaki çevre içerikli etkinliklerin disiplinlerarası yaklaşım yönünden ince- lenmesi. Journal of European Education, 2(1). http://www.eu-journal.org/index. php/JEE/article/view/177/163 adresinden 24 Haziran 2021 tarihinde edinilmiş- tir. Hamalosmanoğlu, M. ve Güven, E. (2012). İlköğretim 7. sınıf çevre eğitiminin disiplin- lerarası yaklaşım açısından incelenmesi. Journal of European Education, 2(2). http://www.eu-journal.org/index.php/JEE/article/view/182/168 adresinden 24 Haziran 2021 tarihinde edinilmiştir. Hamalosmanoğlu, M. ve Güven, E. (2014). Disiplinlerarası yaklaşıma dayalı çevre eğitiminin öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarına ve davranışlarına etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergi