KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Selçuk İletişim / 2013 / Cilt: 8 - Sayı: 1

SOSYAL SORUMLULUK: KAMU VE VAKIF ÜNİVERSİTELERİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL SORUMLULUĞA İLİŞKİN BİLGİ DÜZEYLERİ VE ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ

-

Huriye TOKER
Merba TAT
Sayfa
34–56
Yayın Tarihi
2013-02-06
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analiz sonuçları, Türkiye'de yükseköğretimde verilen kurumsal sosyal sorumluluk derslerinin CSR konusunda bilgi ve algı düzeyini yüksek oranda artırdığı sonucunu ortaya koymaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma kapsamında, Türk Yükseköğretimi'ndeki öğrencilerin sosyal sorumluluk ve kurumsal sosyal sorumluluk kavramlarına ilişkin bilgi düzeyleri ve algıları ile sosyal sorumluluk derslerinin kavramsal bilgi ve bilinç düzeylerine etkisi ele alınmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:İzmir'de bulunan iki kamu, iki devlet üniversitesinden toplam 238 öğrenci üzerinde gerçekleştirilen frekans analizi ve spearman testleri aracılığıyla analiz gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Analiz sonuçları, Türkiye'de yükseköğretimde verilen kurumsal sosyal sorumluluk derslerinin CSR konusunda bilgi ve algı düzeyini yüksek oranda artırdığı sonucunu ortaya koymaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:sosyal sorumluluk · kurumsal sosyal sorumluluk · yükseköğretimde kurumsal sosyal sorumluluk

Özet

Bu çalışma kapsamında, Türk Yükseköğretimi'ndeki öğrencilerin sosyal sorumluluk ve kurumsal sosyal sorumluluk kavramlarına ilişkin bilgi düzeyleri ve algıları ile sosyal sorumluluk derslerinin kavramsal bilgi ve bilinç düzeylerine etkisi ele alınmaktadır. Araştırmada betimsel analiz metod-ları kullanılmıştır. İzmir'de bulunan iki kamu, iki devlet üniversitesinden toplam 238 öğrenci üzerinde gerçekleştirilen frekans analizi ve spearman testleri aracılığıyla analiz gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın teorik kısmında CSR konusu kavramsal ve tarihsel boyutlarıyla ele alınarak bu konuda Türkiye'de gerçekleştirilen çalışmalarla ilintilendirilmiştir. Çalışma kapsamında CSR, yükseköğ-retimde CSR eğitimi ve uygulamaları çerçevesinde ele alınmaktadır. Analiz sonuçları, Türkiye'de yükseköğretimde verilen kurumsal sosyal sorumluluk derslerinin CSR konusunda bilgi ve algı düzeyini yüksek oranda artırdığı sonucunu ortaya koymaktadır.

Abstract

The existing study deals with perception and knowledge level of social responsibility, corporate social responsibility (CSR) issues and the effect of corporate social responsibility courses on their knowledge and conscience level about CSR among the students in Turkish higher education. The study has been carried out by means of descriptive scanning method. Frequency, percentage and spearman tests have been conducted to 238 students from two public and two foundation universities in İzmir. The theoretical part of the study deals with conceptional and historical level of CSR and related with the existing Turkish studies in the field. The article mostly handles the CSR with the framework of CSR education and practices in higher education. The analysis of the study reveals the fact that CSR courses has a great effect on CSR knowledge and perception of the students in Turkish higher education

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TOKER, H., TAT, M. (2013). SOSYAL SORUMLULUK: KAMU VE VAKIF ÜNİVERSİTELERİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL SORUMLULUĞA İLİŞKİN BİLGİ DÜZEYLERİ VE ALGILARININ ÖLÇÜLMESİ. Selçuk İletişim, Cilt: 8 - Sayı: 1, 34–56. https://ajindex.com/articles/49703

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Aktan C C (2006)
  2. Kurumsal Sosyal Sorumlu- luk, Mercek Türkiye Metal Sanayicileri Sendi- kası, Ocak 2006, 11 (41), 54-67.
  3. Alakavuklar N O, Kılıçaslan S ve Öztürk B E (2009) Türkiye’de Hayırseverlikten Kurumsal Sosyal Sorumluluğa Geçiş: Bir Kurumsal De- ğişim Öyküsü, Yönetim Araştırmaları Dergisi, 9 (2), 103-143.
  4. Alshuwaikhat H M ve Abubakar I (2008) An Integrated Approach to Achieving Campus Sustainability: Assessment of the Current Campus Environmental Management Practices, Journal of Cleaner Production, 16 (16), 1777- 1785. Annette J (2002) Service Learning in An International Context, Frontiers, Winter, 83-93.
  5. Asaf S (2004) Executive Corporate Finance: The Business of Enhancing ShareholderValue, FT Press.
  6. Asongu J (2007) Strategic Corporate Social Responsibility Publishing Company, USA. Greenview Atakan S M G ve Eker T (2007) Corporate Identity of a Socially Responsible University-A Case from the Turkish Higher Education Sector, Journal of Business Ethics, 76, 55-68.
  7. Ayvacı Ş H ve Akyıldız S (2009) Topluma Hizmet Uygulamaları Dersinin Bireye ve Top- luma Kazandırdıkları ve Toplumun Beklentile- ri, Milli Eğitim, 184, Güz, 102-118.
  8. Barnard Chester I (1968)
  9. The Functions of the Executive, USA. Bayraktaroğlu G, İlter B ve Tanyeri M (2009) Kurumsal Sosyal Sorumluluk: Pazarlamada Yeni Bir Paradigmaya Doğru, Literatür Yayın- ları, İstanbul.
  10. Bourner I ve Flowers S (1997) Teaching and Learning Methods in Higher Education: A Glimpse of the Future, Reflections on Higher Education, 9, 77–102.
  11. Bowen H R (1953) Social Responsibilities of the Businessman, Harper & Row, NewYork. Brandell M ve Hinck S (1997) Service Learning: Connecting Citizenship with the Classroom, NASSP Bulletin, 81 (591), 49-56.
  12. Buğra A (2008)
  13. Kapitalizm, Yoksulluk ve Türkiye’de Sosyal Politika, İletişim Yayınları, İstanbul. Cadbury Responsibility, 21st Century Society, 1, 5-21.
  14. Corporate Social Carroll A B (1979) A Three Dimensional Con- ceptual Model of Corporate Performance, Academy of Management Review 4 (4), 497– 505. Carroll A B (1991) The Pyramid of Corporate Social Responsibility: Toward The Moral Management of Organizational Stakeholders, Business Horizons, 34 (4), 39-48.
  15. Carroll A B (1999) Corporate Social Responsi- bility Evolution of a Definitional Construct, Business & Society, 38 (3), 268-292.
  16. Carroll A B ve Buchnoltz A K (2012)
  17. Business and Society, South Western Cengage Learning, USA. Chambers J D ve Lavery S (2012) Service Learning: A Valuable Component of Pre- Service Teacher Educa