KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim Bilim Toplum / 2017 / Cilt: 15 - Sayı: 60

BİLİŞSEL GELİŞİM DÖNEMLERİ VE ÇOCUK KÜTÜPHANELERİ

Cognitive Development Periods and Children’s Libraries

Ayşenur GÜNEŞ
Fatih GÜNEŞ
Sayfa
25–49
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çocuk kütüphaneleri çocukların eğlence, bilgi edinme ve kitap okuma gibi gereksinimlerini giderebilecek ortamlardır.Çocuk kütüphanesi hizmetlerinin çocukların gereksinim ve ilgi alanları dikkate alınarak organize edilmesive geliştirilmesi, çocukların bu ortamları daha fazla sahiplenmesi ve sevmesini sağlayacaktır.Dolayısıyla, çocuk kütüphanelerinde kaynak seçimi ve hizmet sağlanması süreçlerinde onların gereksinim, tercih ve ilgi alanlarının dikkate alınmasının çok önemli olduğu unutulmamalıdır.Söz konusu süreçler ise özellikle belirleyici olmaları bakımından çocukların bilişsel gelişim dönemleri doğrultusunda ele alınmalı; çocuk kütüphanelerinde bulundurulacak materyallerin bu dönemlere uygunluğuna özen gösterilmelidir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çocuk kütüphaneleri çocukların eğlence, bilgi edinme ve kitap okuma gibi gereksinimlerini giderebilecek ortamlardır.Çocuk kütüphanesi hizmetlerinin çocukların gereksinim ve ilgi alanları dikkate alınarak organize edilmesive geliştirilmesi, çocukların bu ortamları daha fazla sahiplenmesi ve sevmesini sağlayacaktır.Dolayısıyla, çocuk kütüphanelerinde kaynak seçimi ve hizmet sağlanması süreçlerinde onların gereksinim, tercih ve ilgi alanlarının dikkate alınmasının çok önemli olduğu unutulmamalıdır.Söz konusu süreçler ise özellikle belirleyici olmaları bakımından çocukların bilişsel gelişim dönemleri doğrultusunda ele alınmalı; çocuk kütüphanelerinde bulundurulacak materyallerin bu dönemlere uygunluğuna özen gösterilmelidir
📊
Temel Bulgular & Veri:Çocuk kütüphaneleri çocukların eğlence, bilgi edinme ve kitap okuma gibi gereksinimlerini giderebilecek ortamlardır.Çocuk kütüphanesi hizmetlerinin çocukların gereksinim ve ilgi alanları dikkate alınarak organize edilmesive geliştirilmesi, çocukların bu ortamları daha fazla sahiplenmesi ve sevmesini sağlayacaktır.Dolayısıyla, çocuk kütüphanelerinde kaynak seçimi ve hizmet sağlanması süreçlerinde onların gereksinim, tercih ve ilgi alanlarının dikkate alınmasının çok önemli olduğu unutulmamalıdır.Söz konusu süreçler ise özellikle belirleyici olmaları bakımından çocukların bilişsel gelişim dönemleri doğrultusunda ele alınmalı; çocuk kütüphanelerinde bulundurulacak materyallerin bu dönemlere uygunluğuna özen gösterilmelidir
💡
Sonuç & Katkı:Çocuk kütüphaneleri çocukların eğlence, bilgi edinme ve kitap okuma gibi gereksinimlerini giderebilecek ortamlardır.Çocuk kütüphanesi hizmetlerinin çocukların gereksinim ve ilgi alanları dikkate alınarak organize edilmesive geliştirilmesi, çocukların bu ortamları daha fazla sahiplenmesi ve sevmesini sağlayacaktır.Dolayısıyla, çocuk kütüphanelerinde kaynak seçimi ve hizmet sağlanması süreçlerinde onların gereksinim, tercih ve ilgi alanlarının dikkate alınmasının çok önemli olduğu unutulmamalıdır.Söz konusu süreçler ise özellikle belirleyici olmaları bakımından çocukların bilişsel gelişim dönemleri doğrultusunda ele alınmalı; çocuk kütüphanelerinde bulundurulacak materyallerin bu dönemlere uygunluğuna özen gösterilmelidir
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çocuk kütüphaneleri çocukların eğlence, bilgi edinme ve kitap okuma gibi gereksinimlerini giderebilecek ortamlardır.Çocuk kütüphanesi hizmetlerinin çocukların gereksinim ve ilgi alanları dikkate alınarak organize edilmesive geliştirilmesi, çocukların bu ortamları daha fazla sahiplenmesi ve sevmesini sağlayacaktır.Dolayısıyla, çocuk kütüphanelerinde kaynak seçimi ve hizmet sağlanması süreçlerinde onların gereksinim, tercih ve ilgi alanlarının dikkate alınmasının çok önemli olduğu unutulmamalıdır.Söz konusu süreçler ise özellikle belirleyici olmaları bakımından çocukların bilişsel gelişim dönemleri doğrultusunda ele alınmalı; çocuk kütüphanelerinde bulundurulacak materyallerin bu dönemlere uygunluğuna özen gösterilmelidir

Abstract

Children’s libraries are places where children’s informational, educational, recreational, cultural, and reading needs are met. In case children library services are organized and developed with regards to the aforementioned purposes, children will embrace and enjoy those places much more.What must be considered is that it is very important to take into account the needs, choices and interests of children in the process of material/resource selection and also in the process of service providing in children’s libraries. The processes in question should be handled in accordance with the cognitive development periods which are the key determinants of a child’s development, and the materials kept in children’s libraries should fit the periods of recommended sequentialstages

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜNEŞ, A., GÜNEŞ, F. (2022). BİLİŞSEL GELİŞİM DÖNEMLERİ VE ÇOCUK KÜTÜPHANELERİ. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 15 - Sayı: 60, 25–49. https://ajindex.com/articles/496722

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Akkan, G. (2016). Bebekler İçin Şehir Kütüphanesi. http://www.gizemakkan. com/yasam/bebekler-icin-sehir-kutuphanesi/ Aldemir, A. (2015). Tarihte Çocuk Olmak. 25 Haziran 2017 tarihinde http:// www.yesiltopuklar.com/islami-sosyete/aysegul-aldemir adresinden erişildİ Ali Dayı Çocuk Kütüphanesi. (2017). İlk Örnek Çocuk Kütüphanesi: Ali Dayı. http://www.kygm.gov.tr/TR,1044/ilk-ornek-cocuk-kutuphanesi-alidayi.html
  2. Alpay, M. (1991). Kütüphane: Dünü Yarına Bağlayan Köprü. İstanbul:
  3. Türk Kütüphaneciler Derneği. Bacanlı, H. (2011). Eğitim Psikolojisi. Ankara:
  4. Pegem Akademi Yayınları.
  5. Bayhan, P. ve Artan İ. (2007). Çocuk Gelişimi ve Eğitimi. İstanbul:
  6. Morpa Kültür Yayınları.
  7. B. M. (1989).Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşmesi. 10 Haziran 2017 tarihinde http://cocukhaklari.barobirlik.org.tr/dokuman/ mevzuat_uamevzuat/birlesmismilletler.pdf adresinden erişildi. Children’s and Youth Services Staff Handbook. (2002). Child Development. 2 Temmuz 2017 tarihinde http://www.georgialibraries.org/lib/child/ childmanual.pdf adresinden erişildi. Children’s Library Discovery Center. (2017). Children’s Library Discovery Center. https://www.queenslibrary.org/kids/discovery
  8. Çiftçi, F. (2013). Çocuk Edebiyatında Yaş Gruplarına Göre Kitaplar ve Özellikleri. ANEMON: Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 124-137. Çocuğun Bilişsel (Zihinsel) Gelişimi: Piaget (2016). 5 Temmuz 2017 tarihinde http://www.pedagojidernegi.com/upload/editor/2016031804436-0.pdf adresinden erişildi. Eğitim-Sen (2011). Okul Öncesi Çocuk Edebiyatı Kitap Kataloğu. Ankara:
  9. Eğitim-Sen. Erden, M. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Ankara:
  10. Arkadaş Yayıncılık. Erkanal, H. (2001). Eski Ön Asya’da Çocuk. 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi Dünyada Ve Türkiye’de Değişen Çocukluk. 25 Haziran 2017 tarihinde http://kitaplar.ankara.edu.tr/dosyalar/pdf/137.pdf adresinden erişildi Firidun Bey Köçerli Cumhuriyet Çocuk Kitaplığı. (2017). Tarihimiz. http:// www.clb.az/tariximiz_k44.html# Halk Kütüphaneleri Yönetmeliği, T. C. Resmi Gazete (28170, 11 Ocak 2012).
  11. IFLA (2003). Çocuk Kütüphanesi Hizmetleri İçin İlkeler (Çev. Bülent Yılmaz, Selda Ekici). IFLA (t.y.). Bebekler ve Küçük Çocuklar İçin Kütüphane Hizmetleri Rehberi (Çev. Muhittin Gürbüz, Selda Ekici). İleri, A. (2017). Türkiye’de Çocuk Kütüphanelerinin Durumu. http://www.bbyhaber.com/bby/2017/11/16/turkiyede-cocukkutuphanelerinin-durumu
  12. Kol, S. (2011). Erken Çocuklukta Bilişsel Gelişim ve Dil Gelişimi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(201