KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi / 2017 / Cilt: 5 - Sayı: 3

Lise Öğretmenlerinin Mesleki Değerlere İlişkin Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Ayşen BAKİOĞLU
Mehmet Hilmi KOÇ
Sayfa
270–296
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Lisansüstü eğitim alan öğretmenlerin mesleki değerleri lisans düzeyinde olanlara kıyasla daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada lise öğretmenlerinin mesleki değerlere ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu ilçelerin ortaöğretim okullarında görev yapan 461 öğretmenin ankete verdikleri cevaplar değerlendirmeye alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Lisansüstü eğitim alan öğretmenlerin mesleki değerleri lisans düzeyinde olanlara kıyasla daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Değerler · mesleki değerler · kırmızı okullar

Özet

Bu çalışmada lise öğretmenlerinin mesleki değerlere ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerine yer verilen “karma araştırma” modeli niteliğinde olan araştırmanın hedef evrenini, İstanbul Anadolu yakası sınırları içinde yer alan resmi ortaöğretim kurumlarındaki öğretmenler oluşturmaktadır. Tabakalı örnekleme yöntemi ile Kadıköy, Ümraniye ve Sultanbeyli ilçeleri örneklem olarak belirlenmiştir. Bu ilçelerin ortaöğretim okullarında görev yapan 461 öğretmenin ankete verdikleri cevaplar değerlendirmeye alınmıştır. Çalışmanın nitel bölümünde, amaçlı örnekleme yöntemi seçilmiş olup strateji olarak kartopu ve maksimum çeşitlilik stratejileri kullanılmıştır. Aynı ilçelerin ortaöğretim okullarında görev yapan 30 öğretmen çalışmanın nitel kısmına katılmıştır. Araştırmaya katılanların bağımsız değişkenlere göre mesleki değerlere ilişkin görüşlerini belirlemek için t-Testi ve Anova kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında katılımcılar ile görüşme yapılmış, ardından görüşme dökümleri içerik analizine tabi tutulmuştur. Kadın öğretmenlerin mesleki değerleri erkek öğretmenlerden daha yüksek çıkmaktadır. Okullardaki öğretmenlerin ağırlıklı olarak hangi kıdem yılında bulunduğu ve sahip olunan mesleki değerlerin neler olduğu tespit edilmek suretiyle okullar kırmızı, sarı ve yeşil okullar şeklinde üç gruba ayrılmıştır. Lisansüstü eğitim alan öğretmenlerin mesleki değerleri lisans düzeyinde olanlara kıyasla daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BAKİOĞLU, A., KOÇ, M. H. (2022). Lise Öğretmenlerinin Mesleki Değerlere İlişkin Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 3, 270–296. https://ajindex.com/articles/482979

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Arab, C. (2005). An examination of teacher migration in a large, urban school district. Louisiana: State University and Agr. & Mech. College. Arthur, J., Davison, J. & Lewis, M. (2005) Professional values and practice: Achieving the standards for QTS. Abingdon: RoutledgeFalmer. Aydın, İ. (2006). Eğitim ve öğretimde etik (2. Baskı). Ankara:Pegem Akademi. Bakioğlu, A. & Sılay, N. (2013). Yüksek öğretimde ve öğretmen yetiştirmede karakter eğitimi (2. Baskı). Ankara:Nobel Yayıncılık. Bakioğlu, A. (2013). Karşılaştırmalı eğitim yönetimi: PİSA'da başarılı ülkelerin eğitim sistemleri. Ankara:
  2. Nobel Yayıncılık. Bakioğlu, A. (1996). Öğretmenlerin kariyer evreleri. II. Ulusal Eğitim Bilimleri Sempozyumu Bildiri Metinleri. M.Ü Atatürk Eğitim Fakültesi Yayınları.
  3. Balcı, A. (2013). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem, teknik ve ilkeler (10. Baskı). Ankara:
  4. Pegem Akademi. Bems, R. G. (1989). Job satisfaction of vocational education teachers in Northwest. Northwest Ohio Vocational Education Personnel Development Regional Center, Bowling Green, OH: Bowling Green State University. Boon HJ (2011). Raising the bar: Ethics education for quality teachers. Australian Journal of Teacher Education, 36 (7), 76-93.
  5. Boyd, D., Lankford, H., Loeb, S. & Wyckoff, J. (2005). Explaining the short careers of high-achieving teachers in schools with low-performing students. American Economic Review, 95 (2), 166-171.
  6. Böke, K. (Ed.) (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri.İstanbul:Alfa Yayınlar. Brady, L. (2011). Teacher values and relationship: Factors in values education. Australian Journal of Teacher Education, 36 (2). Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Chatman, C. & Caldwell, D.(1991). People and organızatıonal culture: A profıle comparıson approach to assessıng person-organızatıon fıt. Academy of Management Journal, 34 (3), 487-516.
  8. Creswell, J. W. (2003). Research design. Gualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Darling-Hammond, L. (2008). Educating teachers: how they do it abroad. Time, 171(8), 34. Disney J, Basten J, Redmon P. & Ross S. (1986). Lawyers (2nd ed.) North Ryde. NSW: Law Book Co. Ersoy, A.F. (2016). Fenomenoloji. Ahmet Saban ve Ali Ersoy (Ed.), Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri, Ankara:
  9. Anı Yayıncılık. Feather, N. T. (1975). Human values and their relation to justice. Journal of Social Issues, 50 (4), 129-151. Gi