Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightHem fenbilimleri hem de sosyal bilgiler dersi öğretim programlarına görehazırlanan ders planlarında ortak olarak yer verilen sosyo- bilimselkonular, kirlilik, beslenme ve obezite ile doğal kaynakları korumaşeklinde belirlenmiştir
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-bilimselkonulara yönelik tutumlarını ve girişimcilik düzeylerini belirleyerekaralarındaki ilişkiyi ortaya koymak ve ders plânlarında sosyo-bilimselkonulara ve girişimciliğe nasıl yer verdiklerini ortaya çıkarmaktır. Buaraştırma, bir karma yöntem araştırmasıdır. Araştırmanınkatılımcılarını, üçüncü sınıflarda öğrenim gören 88 sınıf öğretmeniadayı oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçsal örneklemeyöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Öğretmenadaylarının seçiminde aranan ölçüt ise “Fen ve Teknoloji Öğretimi I-II”ve “Sosyal Bilgiler Öğretimi” derslerini almış olmalarıdır. Veri toplamaaracı olarak “Sosyo-bilimsel Konulara Yönelik Tutum Ölçeği” ve“Üniversite Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği” ayrıca dokümanolarak “Ders Planları” kullanılmıştır. Nitel veriler, doküman analizinetabi tutulurken nicel veriler istatistiksel paket programı yoluyla analizedilmiştir. Nicel verilerden elde edilen sonuçlar, sınıf öğretmenadaylarının sosyo-bilimsel konulara yönelik ortalama tutumpuanlarının “sık sık” düzeyinde olduğu görülmüştür. Benzer şekilde,girişimcilik ortalama puanların “katılıyorum” düzeyinde olduğugörülmüştür. Ayrıca, sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-bilimselkonulara yönelik tutumları ile girişimcilikleri arasında orta düzeydepozitif bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Bunlara ek olarak, nitelverilerden elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarınınhazırladıkları ders planları incelendiğinde girişimciliğin tümboyutlarına yer verdikleri; sosyo-bilimsel konuların ise bir kısmınadeğinip bir kısmına hiç değinmedikleri belirlenmiştir. Hem fenbilimleri hem de sosyal bilgiler dersi öğretim programlarına görehazırlanan ders planlarında ortak olarak yer verilen sosyo- bilimselkonular, kirlilik, beslenme ve obezite ile doğal kaynakları korumaşeklinde belirlenmiştir
Abstract
The aim of this study is to determine the attitudes of pre-service primary school teachers towards socio-scientific issues and their level of entrepreneurship and to reveal how they place socio-scientific issues and entrepreneurship in their lesson plans. In current study, mixed method research was used. The participants of the study consisted of 88 pre-service primary school teachers. Participants were selected according to the criterion sampling method. The criterion was to take the courses "Science and Technology Teaching I-II" and "Social Studies Teaching". “Attitude Scale for Socio-Scientific Issues” and “Entrepreneurship Scale for University Students” were used as data collection tools and “Lesson Plans” were used as documents. While qualitative data were subjected to document analysis, quantitative data were analyzed through a statistical package program. According to the results obtained from the quantitative data, it was observed that the average attitude scores of the pre-service primary school teachers towards socio-scientific issues were “often”. Similarly, the average scores of entrepreneurship were “agree”. In addition, there was a moderate positive relationship between the attitudes of pre-service primary school teachers towards socio-scientific issues and their entrepreneurship. In addition, according to the results obtained from the qualitative data, it was observed that the lesson plans prepared by the pre-service primary school teachers included all the dimensions of entrepreneurship; and some of the socio-scientific issues were not mentioned. The socio-scientific issues, which are included in the lesson plans prepared according to both science and social studies curriculum, are determined as pollution, nutrition and obesity and conservation of natural resources.