KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 17 - Sayı: 3

ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE UZMAN GÖRÜŞÜNE GÖRE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN GENEL KOŞULLARI

Sayime ERBEN KEÇECİ
İşıl EKTEM SÖNMEZ
Sayfa
1285–1296
Yayın Tarihi
2017-09-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu nedenle üniversitelerde ölçme ve değerlendirme eğitimi daha fazla yer almalıdır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öğrenci performanslarını değerlendirme öğretmenlerin mesleki faaliyetinin ayrılmaz bir parçasıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğretmenler not vermeyi genellikle prototip bir değerlendirme olarak kabul eder.
💡
Sonuç & Katkı:Bu nedenle üniversitelerde ölçme ve değerlendirme eğitimi daha fazla yer almalıdır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Ölçme · ölçme ve değerlendirme · öğretmen eğitimi

Özet

Öğrenci performanslarını değerlendirme öğretmenlerin mesleki faaliyetinin ayrılmaz bir parçasıdır. Öğretmenler not vermeyi genellikle prototip bir değerlendirme olarak kabul eder. Fakat değerlendirme aynı zamanda dersi yeniden düzenlemede ve öğrenmeyi iyileştirici önlemler almada yardımcı olur. Dolayısıyla öğretmen eğitiminde değerlendirme, merkezî bir rol oynamaktadır. Bu nedenle nitel bir çalışma olan bu çalışmanın amacı ölçme ve değerlendirmenin öğretmen eğitiminde ne derece öngörüldüğünü ortaya koymaktır. Buna bağlı olarak dört uzmanla görüşme yapılmış ve görüşler doğrultusunda ölçme ve değerlendirmenin kriterleri belirlenmiştir. Çalışmada, öğrenci performansını ölçme ve değerlendirmenin öğretmenlik mesleğinde profesyonelleşmeyi gerektirdiği gösterilebilmiştir. Bu nedenle üniversitelerde ölçme ve değerlendirme eğitimi daha fazla yer almalıdır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KEÇECİ, S. E., SÖNMEZ, İ. E. (2017). ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE UZMAN GÖRÜŞÜNE GÖRE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMENİN GENEL KOŞULLARI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 3, 1285–1296. https://ajindex.com/articles/475

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Baumert, J. & Kunter, M. (2006). Stichwort: professionelle kompetenz von lehrkräften. ZfE (4), 469–520.
  2. Becker- Mrotzek, M. & Böttcher, I. (2007). Schreibkompetenz entwickeln und beurteilen. Berlin: Cornelsen Scriptor. Bohl, T. (2009). Prüfen und bewerten im offenen unterricht. Weinheim und Basel: Beltz. Böttcher, W. et. al. (Hrsg.) (1999). Leistungsbewertung in der grundschule. Weinheim und Basel: Beltz. Brommer, R. & Rheinberg, F. (2006). Lehrende in schulen. In: Krapp, A. & Weidemann, B. [Hrsg.]. Pädagogische Psychologie. Ein Lehrbuch. Beltz: Weinheim, Basel. Fritsche, J. (1994). Zur didaktik und methodik des deutschunterrichts. Band 2: schriftliches arbeiten. Stuttgart: Klett. Helmke, A. (2007). Unterrichtsqualität und lehrerprofessionalität –diagnose, evaluation und verbesserung des unterrichts. Kallmeyer, Seelze. Helmke, A. & Hosenfeld, I. (2004). Bildungsstandards und unterrichtsqualität. PädF 4, 173-176.
  3. Jentsch, P. (1993). Aufsatzkorrektur und leistungsbewertung (ı). zur methodik der aufsatzbeurteilung an der oberstufe. In: Deutschunterricht. Magazin für Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer aller Schulformen, 46, S. 357 – 370 Jost et. al. (2011). Schriftliches beurteilen lernen. In: Bräuer, G., Schindler, K. (Hrsg.): Schreibarrangements für schule, hochschule und beruf. Freiburg: Fillibach. Lehnen, K. (2008). Kommunikation im Lehrerberuf. Schreib- und medienspezifische Anforderungen. In: Jakobs, E.-M. & Lehnen, K.: Berufliches schreiben. Ausbildung, coaching, training. Frankfurt am Main: Lang, S. 83 – 102. Magnusson, S. et. al. (1999). Nature, sources and development of pedagogical content knowledge for science teaching. In: Gess-Newsome & Lederman [Hrsg.]: Examining pedagogical content knowledge: The construct and its implications for science education. Kluwer Academic Publishers,
  4. Dordrecht, S. 95-131.
  5. Mayring, P. (2008). Qualitative inhaltsanalyse. Grundlagen und techniken. Beltz: Weinheim. Müller-Michaels, H. (1993). Noten für kreativität? zum problem produktiver arbeiten im literaturunterricht. Deutschunterricht 46/1993, 338 – 348. Sacher, W. (32001). Leistung entwickeln, überprüfen und beurteilen: grundlagen, hilfen und denkanstöße für alle schularten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Schrader, F.-W. (2001). Diagnostische kompetenz von eltern und lehrern. In: Rost, D.H. [Hrsg.]: Handwörterbuch pädagogische psychologie. Beltz: Weinheim u.a., 91-96.