KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bezmiâlem Science / 2015 / Cilt: 3 - Sayı: 3

Physiotherapy and Rehabilitation Bachelor's Degree Education in Turkey: Comparative Analysis of Curriculum between Foundation and State Universities

Türkiye de Lisans Düzeyinde Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitimi: Vakıf ve Devlet Üniversitelerindeki Müfredat Analizi Karşılaştırması

Hülya Nilgün GÜRSES
Müberra TANRIVERDİ
İpek ALEMDAROĞLU
Sayfa
72–77
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Buna göre Türkiyedeki 64 üniversitenin FTR bilim alanında eğitim vermek üzere bölüm açma izni aldığı, bunlardan 46 FTR fb/yona [19u (%41,3) devlet, 27si (%51,7) vakıf üniversitesinde] 2014-2015 eğitim öğretim yılında eğitim vermek üzere öğrenci kontenjanı verildiği belirlenmiştir. 46 fb/yodan 41inin (%89,1) [18i (%43,9) devlet, 23ü (%56,1) vakıf üniversitesinde] müfredatlarına kendi web sitelerinden ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Çalışmamızın amacı ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerinde fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) fakülte bölümü/yüksekokullarının (fb/yo) müfredat analizinin yapılması ve aradaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konmasıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yöntemler: Ülkemizde FTR eğitimi vermek için vakıf (Grup 1) ve devlet (Grup 2) üniversitelerinde açılan fb/yoların öğrenci kontenjanı ve müfredatlarına ulaşılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Buna göre Türkiyedeki 64 üniversitenin FTR bilim alanında eğitim vermek üzere bölüm açma izni aldığı, bunlardan 46 FTR fb/yona [19u (%41,3) devlet, 27si (%51,7) vakıf üniversitesinde] 2014-2015 eğitim öğretim yılında eğitim vermek üzere öğrenci kontenjanı verildiği belirlenmiştir. 46 fb/yodan 41inin (%89,1) [18i (%43,9) devlet, 23ü (%56,1) vakıf üniversitesinde] müfredatlarına kendi web sitelerinden ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2014-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Amaç: Çalışmamızın amacı ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerinde fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) fakülte bölümü/yüksekokullarının (fb/yo) müfredat analizinin yapılması ve aradaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konmasıdır. Yöntemler: Ülkemizde FTR eğitimi vermek için vakıf (Grup 1) ve devlet (Grup 2) üniversitelerinde açılan fb/yoların öğrenci kontenjanı ve müfredatlarına ulaşılmıştır. Son 5 yılda vakıf ve devlet üniversitelerinde kurulan fb/yo sayıları ve öğrenci kontenjanları hesaplanmıştır. Fb/yoların resmi web sayfalarından lisans döneminde okutulan dersler, ders sayıları, derslerin pratik ve teorik saatleri, yerel kredileri ve Avrupa Kredi Transfer Sistemleri (AKTS) gibi müfredat parametreleri incelenmiş ve gruplar arasında karşılaştırılmıştır. Bulgular: Buna göre Türkiyedeki 64 üniversitenin FTR bilim alanında eğitim vermek üzere bölüm açma izni aldığı, bunlardan 46 FTR fb/yona [19u (%41,3) devlet, 27si (%51,7) vakıf üniversitesinde] 2014-2015 eğitim öğretim yılında eğitim vermek üzere öğrenci kontenjanı verildiği belirlenmiştir. 46 fb/yodan 41inin (%89,1) [18i (%43,9) devlet, 23ü (%56,1) vakıf üniversitesinde] müfredatlarına kendi web sitelerinden ulaşılmıştır. Vakıf ve devlet üniversitelerindeki fb/yolar arasında yalnızca öğrenci kontenjanları sayısında (z=-3,422) istatistiksel olarak anlamlı fark bulunurken (p0,05). Sonuç: Ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerindeki müfredatların birbirine benzer olduğu ve diğer ülkeler ile uyum gösterdiği görülmektedir. FTR programlarının müfredatlarının standartlaştırılması ve ülke içinde FTR eğitimine yönelik belirli kalite kriterlerinin belirlenmesi için üniversiteler arası işbirliğinin sağ- lanması, müfredatların belirli kurallar çerçevesinde gözden geçirilip güncellenmesi, belirlenen müfredatların düzenli aralıklarla kontrolü için bir üst kurulun oluşturulması acil ihtiyaçlardandır.

Abstract

Objective: The purpose of our study was to analyze and reveal the similarities and differences between the curriculums of the physical therapy and rehabilitation (PTR) faculty departments/ colleges (FD/C) in foundation and state universities in Turkey. Methods: The student quotas and curriculums of PTR FD/Cs in foundation (Group 1) and state (Group 2) universities were reached. The number of FD/Cs and their student quotas were calculated. Curriculum parameters were investigated from the FD/Cs official websites and compared between groups. Results: 64 universities were found to get permission to give PTR education, and 46 of these obtained student quotas in the 2014 2015 academic year. Curriculums of 41 out of 46 FD/Cs (89.1%) were reached from their websites. The only statistically significant difference was found in student quotas (z=−3.422; p0.05). Conclusion: As a conclusion, the curriculums of the FD/C in foundation and state universities in Turkey were determined to show compliance with each other and with other countries.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜRSES, H. N., TANRIVERDİ, M., ALEMDAROĞLU, İ. (2022). Physiotherapy and Rehabilitation Bachelor's Degree Education in Turkey: Comparative Analysis of Curriculum between Foundation and State Universities. Bezmiâlem Science, Cilt: 3 - Sayı: 3, 72–77. https://ajindex.com/articles/464153

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Fizyoterapi & Rehabilitasyon, Tarihçe ve Genel Tanıtım. [homepage on the Internet]. [updated 2009; cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  2. Başkent Üniversitesi. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  3. Türkiye Fizyoterapistler Derneği resmi web sitesi. [homepage on the Internet]. [updated 2012; cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  4. Gürses HN, Alemdaroğlu İ, Tanrıverdi M. Türkiye’de fizyoterapi ve rehabilitasyon fakülte bölümü/yüksekokullarının incelenmesi ve müfredat analizi. Turk J Physiother Rehabil 2014; 25: 16-27. [CrossRef] 5. Yükseköğretim Kurulu. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://www.yok.gov.tr/ 6. 2014 ÖSYS: Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/YGS/2014_OSYS_KILAVUZU_02_01_2014.pdf 7. 2009 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://osym.gov.tr/belge/1-11477/2009-osys-yuksekogretim-programlari-ve-kontenjanlari-ki-.html. 8. 2014 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu. [homepage on the Internet]. [updated 2014; cited 2015 July 07]. Available from: URL: http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2014/OSYS/ Tercih/2014-OSYSKONTKILAVUZU14072014.pdf
  5. Yükseköğretim Kurulu, Yüksek Lisans Programı Açmak İçin Başvuru Formatı. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  6. Yükseköğretim Kurulu, Doktora Programı Açmak İçin Başvuru Formatı. [homepage on the Internet]. [cited 2015 July 07]. Available from: URL:
  7. Hager-Ross C, Sundelin G. Physiotherapy Education in Sweden. Phys Ther Rev 2007; 12: 139-44. [CrossRef] 12. McMeeken J. Physiotherapy Education in Australia. Phys Ther Rev 2007; 12: 83-91. [CrossRef] 13. Bithell C. Entry-Level Physiotherapy Education in the United Kingdom: Governance and Curriculum. Phys Ther Rev 2007;