KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 3 - Sayı: 2

İşitme Engelli Bireylerin Okuma - Yazma Eğitimine Yönelik Mobil Uygulama Geliştirilmesi: Cümle Düzenleme Uygulaması

Fatih YAMAN
Onur DÖNMEZ
İşıl KABAKÇI YURDAKUL
Sayfa
73–95
Yayın Tarihi
2015-10-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Kelimeleri karışık sırada verilen cümlelerden birkaçının düzenlenmesi işlemlerinin öğretmenle birlikte yapılması gerektiği sonucuna da ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: İşitme Engelli Öğrenci, Okuma Yazma Eğitimi, Mobil Uygulama

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:İşitme engelli çocukların okuma yazma becerilerinin gelişimini destekleyen öğretimsel uygulamalarda kullanılan okuma materyalleri öğrenciler üzerinde doğrudan ve dolaylı bir etkiye sahip olup, akademik başarılarının yanı sıra sonraki yaşamlarını da etkileyen bir durumdur.
📊
Temel Bulgular & Veri:İşitme engelli çocukların eğitiminde çeşitli teknolojilerin kullanılmasının, geliştirilecek öğretim materyalleri ile birlikte okuduğunu anlamada verimliliği artıracağı düşünülmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Kelimeleri karışık sırada verilen cümlelerden birkaçının düzenlenmesi işlemlerinin öğretmenle birlikte yapılması gerektiği sonucuna da ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: İşitme Engelli Öğrenci, Okuma Yazma Eğitimi, Mobil Uygulama
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2013-2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

İşitme engelli çocukların okuma yazma becerilerinin gelişimini destekleyen öğretimsel uygulamalarda kullanılan okuma materyalleri öğrenciler üzerinde doğrudan ve dolaylı bir etkiye sahip olup, akademik başarılarının yanı sıra sonraki yaşamlarını da etkileyen bir durumdur. İşitme engelli çocukların eğitiminde çeşitli teknolojilerin kullanılmasının, geliştirilecek öğretim materyalleri ile birlikte okuduğunu anlamada verimliliği artıracağı düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim düzeyindeki işitme engelli bireylerin okuma-yazma becerilerinin geliştirilmesinde kullanılacak bir mobil teknoloji uygulaması olan cümle düzenleme mobil uygulamasının geliştirilmesi, iyileştirilmesi, uygulanması ve öğretim süreci içerisinde değerlendirilmesidir. Çalışma iki aşamada ilerlemektedir. Birinci aşama olan iyileştirme aşamasında kullanılabilirlik çalışması ve tasarım tabanlı araştırma gerçekleştirilmiş ve değerlendirme aşamasında durum çalışması yapılmıştır. Çalışmanın her aşamasında farklı katılımcılar bulunmaktadır. Kullanılabilirlik çalışmasında 2013-2014 eğitim öğretim yılında 6.,7. ve 8. sınıflarda eğitim gören öğrenciler bulunmakta iken tasarım tabanlı araştırma aşamasında 2014-2015 eğitim öğretim yılında 4. sınıfta eğitim gören öğrenciler bulunmaktadır. Durum çalışmasında ise 2014-2015 eğitim öğretim yılında 4. sınıfta eğitim gören farklı bir grup bulunmaktadır. Çalışmada video kaydı ve alanda gözlem yapan gözlemcilerin alan notları ve günlükleri yoluyla veri elde edilmiş ve elde edilen verilen Nvivo 10 programı ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda cümle düzenleme mobil uygulamasının sınıf ortamında kullanılması aşamasında öncelikle öğrencilerin cümlenin yapısında önemli bir nokta olan söz dizimi bilgilerinin gözden geçirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Kelimeleri karışık sırada verilen cümlelerden birkaçının düzenlenmesi işlemlerinin öğretmenle birlikte yapılması gerektiği sonucuna da ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: İşitme Engelli Öğrenci, Okuma Yazma Eğitimi, Mobil Uygulama

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAMAN, F., DÖNMEZ, O., YURDAKUL, İ. K. (2015). İşitme Engelli Bireylerin Okuma - Yazma Eğitimine Yönelik Mobil Uygulama Geliştirilmesi: Cümle Düzenleme Uygulaması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 73–95. https://ajindex.com/articles/462263

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Barab, S., ve Squire K. (2004), “Design-based research: Putting a stake in the ground”, The Journal of Learning Sciences, 13(1), 1-14.
  2. Başal, M., ve Batit E.S., (2002), “Zihin özürlü öğrencilere okuma yazma öğretme konu-sunda alt özel sınıf öğretmenlerinin görüş ve önerileri”, Ankara Üniversitesi Eği-tim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 3(2), 85-98.
  3. Bayrakdar, U. Ve Çuhadar, C. (2015), “İşitme engelliler okullarında bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğretim amaçlı kullanımının incelenmesi”, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 172-191.
  4. Bogdan, R. C., ve Biklen S. K. (1998), Qualitative research in education: An introduc-tion to theory and methods (3rd Ed.), Allyn and Bacon - USA. Bouck, E. C., Okolo, C. M., ve Courtad, C. A., (2007), “Learning tools in the private sector for students with disabilities”, Journal of Special Education Technology, 22(3) 43-56.
  5. Brown, A.L., (1992), “Design experiments: theoretical and methodological challenges in creating complex ınterventions in classroom settings”, Journal of the Learning Sciences, 2(2), 141 – 178. Butler, M. (2011), Android: changing the mobile landscape. IEEE Pervasive Compu-ting, 10(1), 4-7.
  6. Collins, A. (1992), Towards a design science of education,In E. Scanlon ve T. O’Shea (Eds.). New Directions in Educational Technology, Springer-Berlin, 15 – 22. Colin, S., Leybaert, J, Ecalle, J. ve Magnan, A. (2013), The development of word recog-nition, sentence comprehension, word spelling, and vocabulary in children with deafness: A longitudinal study. Research in Developmental Disabilities, 34, 1781–1793.
  7. Creswell, J.W. (2005), Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research, MerrillPrentice-Upper Saddle River, NJ. Çağıltay, K. (2011), İnsan bilgisayar etkileşimi ve kullanılabilirlik mühendisliği: Teo-riden pratiğe (1. baskı), Ankara:
  8. ODTÜ Yayıncılık. Çiftçi, E. (2009), İşitme engelli öğrenciler için hazırlanan bilgisayar destekli yazılı anlatım becerisi geliştirme materyalinin tasarımı, uygulanması ve değerlendi-rilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  9. Trabzon. Çuhadar, C. ve Odabaşı, F. (2004), Mobil teknolojilerin eğitimde kullanımı, 2. Ulusla-rarası Balkan Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri Kitabı, Edirne: Trakya Üniver-sitesi, 317-321.
  10. Gall, J. P., Gall, M.D. ve Borg, W.R. (1999), Applying Educational Research: Apractical Guide 4th Ed., Longman-New York. Girgin, M.C., Kıyıcı, M., Tanyeri, T., (2008),