KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 17 - Sayı: 3

KARABÜK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN KOPYA ÇEKME TUTUMLARI

Mustafa ADIBATMAZ
Fatma Betül KURNAZ
Sayfa
1061–1078
Yayın Tarihi
2017-09-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca etkili öğretimin gerçekleştiği derslerde, sınav sorularının ders içeriğiyle örtüştüğü durumlarda ve sınav sorularının mesleki gelişime katkısı olduğuna inandıkları durumlarda öğrencilerin fırsatlar oluşsa da kopya çekme tutumlarının değiştiği sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, Karabük Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin kopya çekme tutumlarını öğrencilerin cinsiyetlerine, bölüme sınavsız geçiş hakkıyla gelip gelmemelerine ve öğretimin etkililiği, sınavların dersle ilişkisi ve sınavların mesleki gelişime katkısıyla ilişkili görüşlerine göre incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada Ay ve Çakmak (2015) tarafından geliştirilen Kopya Çekmeye Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca etkili öğretimin gerçekleştiği derslerde, sınav sorularının ders içeriğiyle örtüştüğü durumlarda ve sınav sorularının mesleki gelişime katkısı olduğuna inandıkları durumlarda öğrencilerin fırsatlar oluşsa da kopya çekme tutumlarının değiştiği sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Kopya çekme · kopya çekmeye ilişkin tutum · ölçme ve değerlendirme

Özet

Bu araştırmanın amacı, Karabük Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nda öğrenim gören öğrencilerin kopya çekme tutumlarını öğrencilerin cinsiyetlerine, bölüme sınavsız geçiş hakkıyla gelip gelmemelerine ve öğretimin etkililiği, sınavların dersle ilişkisi ve sınavların mesleki gelişime katkısıyla ilişkili görüşlerine göre incelemektir. Araştırmada Ay ve Çakmak (2015) tarafından geliştirilen Kopya Çekmeye Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 269 kadın, 104 erkek olmak üzere toplam 373 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre; kız öğrencilerin ahlaki tutum puan ortalamaları erkek öğrencilerin puan ortalamalarından daha yüksek çıkmıştır, ancak kız ve erkek öğrencilerin çevresel şartlar ve fırsat-beceri alt faktörlerine ilişkin puanları farklılaşmamıştır. Ayrıca etkili öğretimin gerçekleştiği derslerde, sınav sorularının ders içeriğiyle örtüştüğü durumlarda ve sınav sorularının mesleki gelişime katkısı olduğuna inandıkları durumlarda öğrencilerin fırsatlar oluşsa da kopya çekme tutumlarının değiştiği sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ADIBATMAZ, M., KURNAZ, F. B. (2017). KARABÜK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN KOPYA ÇEKME TUTUMLARI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 3, 1061–1078. https://ajindex.com/articles/459

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akdağ, M. & Güneş, H. (2002). Kopya çekme davranışı ve kopya çekmeye ilişkin tutumlar. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 330-343.
  2. Akdeniz, R. & Aydın, H. (2003). Meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş; sorunlar ve çözüm önerileri. 2. Ulusal MYO Sempozyumu, 15-17
  3. Ekim, İzmir.
  4. Ay, M. F. & Çakmak A. (2015). Kopya çekmeye yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 43, 140-155.
  5. Bozdoğan, A. E. & Öztürk Ç. (2008). Why do teacher’ candidates cheat?. Elemantry Education Online, 7(1), 141-149. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr adresinden 12.12.2016 tarihinde indirilmiştir. Brickman, W. W. (1961). Ethics, examinations, and education. School and Society, 89(2200), 412-415. Bushway A. & Nash W. (1977). School cheating behavior. Review of Education Research, 47, 623-632.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (9. Baskı). Ankara:
  7. Pegem A. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. (17. Baskı). Ankara:
  8. PegemA. Çağlar, N. & Türeli, N. (2005). Meslek Yüksekokullarına sınavsız geçişle ve ÖSS puanı ile gelen öğrencilerin genel başarı ortalamasının karşılaştırılması. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 10(2), 369-377.
  9. Çakıcı, Y. (2008). Fen ve teknoloji öğretiminde yapılandırmacı yaklaşım. Taşkın, Ö. (Editör). Fen ve Teknoloji Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. s. 2-19’daki bölüm. Ankara:
  10. Pegem A Yayıncılık. Çetin, Ş. (2007). Üniversite öğrencilerinin kopya çekme davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Millî Eğitim Dergisi,175, 129-142.
  11. Durmuşçelebi, M. (2011). Lise öğrencilerinin ve öğretmen adaylarının kopya çekme davranışlarına ilişkin görüşleri. Erciyes Üniversitesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 77-97.
  12. Fraenkel, J. R & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill. Gilligan, C. (1982). In a different voice. Harvard University Press.
  13. Henden, R. (2012). Üçüncü yılda sınavsız geçiş uygulamaları: Alaplı Meslek Yüksekokulu örneği. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 2(4), 157-168.
  14. Josephson Institute of Ethics (2009). The ethics of American youth. Retrieved December 19, http://www.josephsoninstitute.org adresinden 16.02.2017 tarihinde indirilmiştir. Küçüktepe, Ç. & Küçüktepe, S. E. (2012). Tarih öğretmeni adaylarının kopya çekme eğilimlerinin çeşitli değişkenle