KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2012 / Cilt: 16 - Sayı: 1

Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi

The learning styles of prospective social studies teachers’ and the relationship between demographic characteristics

Nevin ÖZDEMİR
Alper KESTEN
Sayfa
361–377
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulguları sosyal bilgiler öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun (%76) özümseme (%38) ve ayrıştırma (%38) öğrenme stillerine sahip olduğunu; öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin yaş ve sınıf değişkenine göre farklılaşırken cinsiyete göre belirgin bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde, 2009–2010 güz döneminde öğrenim gören sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulguları sosyal bilgiler öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun (%76) özümseme (%38) ve ayrıştırma (%38) öğrenme stillerine sahip olduğunu; öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin yaş ve sınıf değişkenine göre farklılaşırken cinsiyete göre belirgin bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2009–2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümünde, 2009–2010 güz döneminde öğrenim gören sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri kullanılmıştır. Araştırma ile sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile cinsiyet, yaş ve sınıf seviyesi arasında bir ilişki olup olmadığı analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve ki-kare kullanılmıştır. Araştırma bulguları sosyal bilgiler öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun (%76) özümseme (%38) ve ayrıştırma (%38) öğrenme stillerine sahip olduğunu; öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin yaş ve sınıf değişkenine göre farklılaşırken cinsiyete göre belirgin bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.

Abstract

This research was conducted to find out learning styles of prospective social studies teachers at the Department of Primary Education in Faculty of Education in Ondokuz Mayıs University in 2009–2010 academic year. In order to collect data “Personal Information Form” and “Kolb’s Learning Styles Inventory” were used. The research focused on whether any difference exists between learning styles of prospective social studies teacher, and their genders, ages and year in college. Frequency tables, percentiles, and chi-square analysis were employed for the data analysis. The results showed that the majority of prospective social studies teachers (% 76) preferred assimilating (% 38) and converging (% 38) learning styles. The results also demonstrated that significant difference exists among prospective teachers learning styles according to their age and year in college; however no difference exists depends on prospective teachers genders.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZDEMİR, N., KESTEN, A. (2022). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ve bazı demografik değişkenlerle ilişkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 1, 361–377. https://ajindex.com/articles/454608

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Açıkgöz, K. (1996). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir:
  2. Kanyılmaz Matbaası. Aşkar, P. & Akkoyunlu, B. (1993). “Kolb Öğrenme Stili Envanteri”. Eğitim ve Bilim 87, 37-47.
  3. Biberman, G. & Buchanan, J. (1986). “Learning Style and Study Skills Differences across Business and Other Academic Majors”. Journal of Education for Business, 61, 303-307.
  4. Boydak, A. (2007). Öğrenme Stilleri. İstanbul:
  5. Beyaz Yayınları.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara:
  7. Pegem A Yayıncılık Cassidy, S. (2004). “Learning Styles: An Overview of Theories, Models, and Measures”. Educational Psychology, 24 (4), 419–445.
  8. Çaycı, B. & Ünal, E. (2007). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Üniversite ve Toplum 7 (3), (http:// www.universite-toplum.org/text.php3?id=328 Erişim Tarihi: 26.05.2009
  9. De Bello, T. C. (1990). Comparasion of Eleven Major Learning Styles Models: Variables,Appropriate Populations, Validity of Instrumentation and the Research behind Them.(http://www.ldrc.ca/projects/atutor/content/7/debello.htm Erişim Tarihi: 26.05.2009
  10. Demir, K. M. (2006). “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Sosyal Bilgiler Öğretimi”. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 23, 28–37.
  11. Demir, T. (2008). “Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri Ve Bunların Çeşitli Değişkenlerle İlişkisi (Gazi Üniversitesi örneği)“. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 1 (4) 129–148
  12. Diaz, D. P. & Ryan, B. C. (1999). “Students Learning Styles in Two Classes”. College Teaching, 47 (4), 130 – 136. Dunn, R. (1984). “Learning Style: State of the Science”. Theory into Practice, 23 (1),10-19.
  13. Dunn, K.; Dunn, R. (1986). “The look of learning styles”. Early Years 8, 46-52.
  14. Dunn, R. & Dunn, K. (1993). Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles. “Practical Approaches for Grades 7-12”. Copyright by Ailyn and Bacon,USA. Ekici, G. (2003). Öğrenme Stiline Dayalı Öğretim ve Biyoloji Dersi Öğretimine Yönelik Ders Planı Örnekleri. Ankara:
  15. Gazi Kitabevi.
  16. Erden, M. & Altun, S. (2006). Öğrenme Stilleri. İstanbul:
  17. Morpa Kültür Yayınları.
  18. Ergür, D. O. (1998). Hacettepe Üniversitesi Dört Yıllık Lisans Programlarındaki Öğrenci ve Öğretim Üyelerinin Öğrenme Stillerinin Karsılaştırılması. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara: H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Felder, R. M. & Silverman, L. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education. E