Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSonuçlar, üstün yetenekliliği belirlenen öğrencilerin dilsel-sözel alanda, görsel-motor alana göre daha yüksek düzeyde performans gösterdiklerini ortaya koymuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada, Ankara ili örneğinde Wechsler Bireysel Zeka Testi Gözden Geçirilmiş Form (WISC-R) temelinde üstün yeteneklilik profilinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ankaradaki iki Bilim ve Sanat Merkezinde 2010-2012 eğitim öğretim yılları arasında değerlendirme kriterlerini karşılayarak üstün yetenekliliği belirlenen 503 öğrenci araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Analizler kapsamında öğrencilerin demografik bilgileri ile WISCR, alt alan ve alt test puanları incelenmiş, WISC-R alt alan puan farkları ve alt testlere ilişkin betimsel istatistikler yapılmış ve Tek Örneklem Profil Analizi kullanılarak alt test değerlerine ilişkin profil oluşturulmuştur. Ek olarak, öğrencilerin güçlü ve zayıf özellikler sergiledikleri alt testler incelenmiştir. Sonuçlar, üstün yetenekliliği belirlenen öğrencilerin dilsel-sözel alanda, görsel-motor alana göre daha yüksek düzeyde performans gösterdiklerini ortaya koymuştur. Görsel uzamsal akıl yürütme (Küplerle Desen), kavramsal ve mantıksal yargılama yeteneğine (Benzerlikler) ilişkin performanslarının diğerlerine göre daha yüksek olduğu; yeni bir görevi öğrenebilme, dikkatini toplama (Şifre) ve soyut sayı kavramlarını kullanarak akıl yürütebilme, problem çözme, dikkati toplama ve sürdürme (Aritmetik) performanslarının ise düşük olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar ayrıca öğrencilerin büyük bir kısmının en az bir alt testte kendi alt alan ortalamalarından önemli ölçüde farklılaştıklarını göstermiştir. Çoğunlukla görsel uzamsal akıl yürütme (Küplerle Desen) ve kavramsal-mantıksal yargılamada (Benzerlikler) güçlü özellikler sergiledikleri, buna karşın, yeni bir görevi öğrenebilme ve dikkatini toplamada (Şifre) zayıf özellikler sergiledikleri belirlenmiştir.
Abstract
The aim of this study was to analyze the giftedness profile in Ankara city sample based on the Wechsler Individual Intelligence Test Revised Form (WISC-R). The study group consisted of 503 students who attented the Science and Arts Centers in Ankara by meeting the giftedness criteria between 2010 and 2012 academic years. Participants demographic information and WISC-R scores were obtained from their files. Their WISC-R scores were analyzed descriptively and giftedness profile in Ankara was identified using Single Sample Profile Analysis. The subtests in which students demonstrated high and low performance were also examined. Results showed that students verbal scale scores were significantly higher than their performance scale scores. Students received highest scores in the Similarities subtest measuring logical thinking and verbal abstract reasoning skills and in the Block Design subtest measuring visual-spatial reasoning skills while they received the lowest scores in the Coding subtest measuring associative nonverbal learning and attention skills and in the Arithmetic subtest measuring numerical reasoning, problem solving, and attention skills. Results also showed that students demonstrated strength in the Block Design and Similarities subtestsand demonstrated weakness in the Coding subtest. Results and implications for practice are discussed in the light of previous research findings.