KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 7 - Sayı: 2

Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Sosyal Bilgiler Derslerinde Uygulanması

The Application of Problem Based Learning in Social Sciences Lessons

Ufuk KARAKUŞ
Sayfa
163–176
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri durumlar problem senaryosu olarak onlara sunulur ve yeni bilgilerin öğreniminde öğrencileri teşvik eder ve problem senaryosu çerçevesinde bilgilerin sentezi yapılır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada, yeni bilgi öğrenimi için problemleri çıkış noktası olarak kullanma prensibine dayalı bir yöntem olan Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımının uygulanması adımlar halinde verilmeye çalışılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu yaklaşımın en önemli özelliği hem yeni hem de var olan bilgilerin desteği ile öğrenmeyi sağlayan problemlerin kullanılmasıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri durumlar problem senaryosu olarak onlara sunulur ve yeni bilgilerin öğreniminde öğrencileri teşvik eder ve problem senaryosu çerçevesinde bilgilerin sentezi yapılır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmada, yeni bilgi öğrenimi için problemleri çıkış noktası olarak kullanma prensibine dayalı bir yöntem olan Probleme Dayalı Öğrenme yaklaşımının uygulanması adımlar halinde verilmeye çalışılmıştır. Bu yaklaşımın en önemli özelliği hem yeni hem de var olan bilgilerin desteği ile öğrenmeyi sağlayan problemlerin kullanılmasıdır. Öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaşabilecekleri durumlar problem senaryosu olarak onlara sunulur ve yeni bilgilerin öğreniminde öğrencileri teşvik eder ve problem senaryosu çerçevesinde bilgilerin sentezi yapılır.

Abstract

In this study, it was tried to explain the application at Problem Based Learning Approach step by step. In gaining new knowledge, PBLA uses problems as a starting point. The most important characteristics of this approach is that problems, which provide learning with the support of both new and existing knowledge, are used. Some real life situations which students may face up with are given to them as a problem scenario, students are encouraged in learning new knowledge, and knowledge is synthesised in the frame of problem scenario.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAKUŞ, U. (2022). Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Sosyal Bilgiler Derslerinde Uygulanması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 163–176. https://ajindex.com/articles/431193

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Aksoy, B. (2003). Problem Çözme Yönteminin Çevre Eğitiminde Uygulanması. Denizli: Pamukkale Eğitim Fakültesi Dergisi. Yıl, 2003(2), Sayı:14. Aksoy, B. (2004). Coğrafya Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı. Yayınlanmamış Doktora Tezi.G.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Coğrafya Eğitimi Bilim Dalı. Aslan, A. E. (Editör) (2002). Örgütte Kişisel Gelişim. Ankara:
  2. Nobel Yayıncılık. Barrows, H. (2002). Is it Truly Possible to Have Such a Thing as dPBL? Distance Education, Vol. 23 (1), May, 119-122.
  3. Colliver, J. A. (1999). Perspectives Research Strategy for Problem-Based Learning: Cognitive Science or Outcomes Research? Teaching & Learning in Medicine, Vol 11 (2), 64-65.
  4. De G., Willem. S., Schmidt, Henk, G., Boshuizen, H. P.A. (2001). Effects of Problem-Based Discussion on Studying A Subsequent Text: A Randomized Trial Among First Year Medical Students. Instructional Science, Vol 29, 33-44.
  5. Dicle, O. ve diğerleri (2002). Probleme Dayalı Öğrenim. DEÜ Tıp Fakültesi, Eğiticilerin Eğitimi Komitesi, Dokuz Eylül Yayınları,
  6. İzmir.
  7. Edens, K. M. (2000). Preparing Problem Solvers for The 21st Century Through Problem-Based Learning. College Teaching, Spring, Vol 48 (2), 55-60.
  8. Erickson, D.K. (1999). A Problem-Based Approach to Mathematics Instructions. Mathematics Teacher, September, Vol 92 (6), 516-521.
  9. Fogarty, R. (1997). Problem Based Learning and Other Curriculum Models for the Multiple Intelligences Classroom. Skylgiht Training and Publishing, Inc. USA. Güngördü, E. (2006). Eğitim fakülteleri için Coğrafyada Öğretim Yöntemleri Ve Çağdaş Öğretim Yaklaşımları İlkeler-Uygulamalar. Asil Yayım Dağıtım, Ankara.
  10. Kalaycı, N. (2001). Sosyal Bilgilerde Problem Çözme ve Uygulamalar. Ankara:
  11. Gazi Kitabevi.
  12. Kneeland, S. (Çev: Nurdan KALAYCI) (2001). Problem Çözme. Ankara:
  13. Gazi Kitabevi.
  14. Koschmann, T. (Ed: Dillenbourg, P., Eurlings, A., Hakkarainen, K.) (2001) Dewey's Contribution to a Standard of Problem-Based Learning Practice. European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning: Proceedings of Euro-CSCL, 355-363.
  15. Lehtinen, E. (2002). Developing Models for Distributed Problem-Based Learning: Theoretical and Methodological Reflection. Distance Education, Vol 23 (1), 109-117.
  16. Lumsdaine, E., M. Lumsdaine. (1995).
  17. Creative Problem Solving, Thinking Skills For A Changing World. McGraw Hill, Inc, USA. Maxwell, N. L., Bellisimo, Y., Mergendoller, J. (2001). Problem-Based Learning: Modifying the Medical School Model for Teaching High School Economics. Social Studies, M