Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bu sonuçlara bağlı olarak, çalışmada uygulamaya ve geleceğedönük araştırmalara dönük çeşitli öneriler sunulmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, Bilişim Teknolojisi öğretmen adaylarının Bilişim TeknolojileriÖğretim Programının uygunluğuna ilişkin görüşlerinin program öğeleri temel alınarakçeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada tekil veilişkisel tarama modellerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2008- 2009 öğretim yılı bahar döneminde Türkiye‟de çeşitli yükseköğretim kurumlarındaöğrenim gören 330 Bilişim Teknolojileri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmadaverilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilişim TeknolojileriÖğretim Programının Uygunluğunu Değerlendirme Anketi” kullanılmıştır. Araştırmadaçalışma grubunda yer alan 330 öğretmen adayından 227‟sine ulaşılarak, %73 geri dönüşoranı sağlanmıştır. Araştırmada elde edilen verilere dayalı olarak, Bilişim Teknolojisiöğretmen adaylarının genel olarak Bilişim Teknolojileri Öğretim Programınınuygunluğuna ilişkin olumlu görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Ayrıca, öğretmenadaylarının benzer şekilde programın öğeleri olan kazanım, içerik, öğretme-öğrenme vedeğerlendirme öğelerinin uygunluğuna ilişkin de olumlu görüşe sahip olduklarıbelirlenmiştir. Araştırmada Bilişim Teknolojisi öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göreöğretim programının genel, kazanım, öğretme-öğrenme ve değerlendirme öğeleriaçısından kız öğretmen adayları lehine bir farklılık bulunurken, öğretmenlikuygulamasında devam ettikleri okul türüne göre öğretim programının öğeleri açısındangörüşleri arasında farklılık bulunmamıştır. Son olarak araştırmada Bilişim Teknolojisiöğretmen adaylarının Bilişim Teknolojileri Öğretim Programının öğeleri açısındangörüşlerinin öğrenim gördükleri üniversitelere göre farklılık gösterdiği sonucunaulaşılmıştır. Elde edilen bu sonuçlara bağlı olarak, çalışmada uygulamaya ve geleceğedönük araştırmalara dönük çeşitli öneriler sunulmuştur.
Abstract
The purpose of this study is to examine the views of preservice information technologiesteachers about the appropriateness of the curriculum of the Information Technologiescourse in terms of various variables on the basis of the curriculum components. In linewith this purpose, single and correlational survey model were used in this study. Thepopulation of the study contained 330 pre-service information technologies teachersattending to various higher education institutions in Turkey in the spring term of 2008- 2009 academic years. For data collection, the questionnaire for the “Evaluation of theAppropriateness of the Curriculum of the Course of Information Technologies” wasdeveloped by three researchers, then 227 preservice teachers, out of 330, completed thequestionnaire, thus %73 rate of return was accomplished. Consequently, it was revealedthat in general, the preservice information technologies teachers had positive views aboutthe appropriateness of the curriculum of the course and that they also reported positiveviews about the appropriateness of the components of the curriculum, which were goal,content, teaching-learning and assessment. Furthermore, it was found out that in terms ofthe gender of the preservice teachers, there were differences in favor of the femalepreservice teachers regarding such components of the curriculum as goal, teaching- learning and assessment; however, with respect to the school type the preservice teachers,no difference was found between their views regarding the curriculum components.Finally, it was concluded that the views of the preservice teachers in terms of thecurriculum components differed with respect to the universities they attended. Within theframework of the obtained results, implementations and further research were suggested.