Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightV erilerintoplanmasında Yılmaz ve Orhan (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan ders çalışmayaklaşımı ölçeği ve yazarlar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde ise ; betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemler için t-testi,ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizi ve basit korelasyon kullanılmıştır.Öğrencilerin ders çalışma yaklaşımı ölçeğinden aldıkları puanlar, 143 öğrencinin derinyaklaşıma, 113 öğrencinin ise yüzeysel yaklaşıma sahip olduğunu göstermektedir.Bulgu lar ö ğrencilerin ders çalışma yaklaşımlarının ; cinsiyete, yaş düzeyine, sınıf düzeyineve öğrenim gördükleri bölüme göre değişmediğini göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırma kapsamında; önlisans programlarındaki öğrencilerin ders çalışmayaklaşımlarının belirlenmesi ve farklı değişkenler (cinsiyet, yaş, sınıf, bölüm ve akademikgenel not ortalaması) ile olan ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinegöre yürütülen bu araştırma, kullanılan veri toplama araçlarındaki sorulara uygun şekildeyanıtlar veren 256 öğrenciden elde edile n veriler ile gerçekleştirilmiştir. V erilerintoplanmasında Yılmaz ve Orhan (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan ders çalışmayaklaşımı ölçeği ve yazarlar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde ise ; betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemler için t-testi,ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizi ve basit korelasyon kullanılmıştır.Öğrencilerin ders çalışma yaklaşımı ölçeğinden aldıkları puanlar, 143 öğrencinin derinyaklaşıma, 113 öğrencinin ise yüzeysel yaklaşıma sahip olduğunu göstermektedir.Bulgu lar ö ğrencilerin ders çalışma yaklaşımlarının ; cinsiyete, yaş düzeyine, sınıf düzeyineve öğrenim gördükleri bölüme göre değişmediğini göstermektedir. Ayrıca, bulgularöğrenc ilerin ders çalışma yaklaşımı ölçeğinin derin ve yüzeysel yaklaşım boyutlarındanaldıkları puanlar ile akademik başarıları arasında anlamlı bir ilişki olduğunu dagöstermektedir.
Abstract
In this present study is aimed that determination of study approach of the students whosetake associate degree programs , and relationship within different parameters such asgender, age, class, department and average of academic score are invastigated. Thisexecuted investigation which according to scanning model is generated with datas whichare obtained by 256 students who give appropriate answers to questions in the datacollection tools. In the data collection, study process questionnaire adapted to Turkish byOrhan Yilmaz (2011) and personal information form developed by the authors have beenused. In the analyses of data; descriptive statistics, t-test for independent samples , One-Way ANOVA for independent samples and simple correlation were used. The scoreswhich taken by the students from study process questionnaire have been shown as 143students to deep approach, 113 students to surface approach have. Results of studentsstudying approach have been shown not changing according to gender, age, class, andtheir studying department. Moreover, results have showed that ther e is a significantcorrelation between the scores which taken by the students from study processquestionnaire with academic achievements.