Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak,gelecekte, öğretmen adaylarının iletişim becerilerine yaratıcı drama yönteminin etkisinin belirlenmesinde gözlemve görüşmelerin yapıldığı araştırmalar tasarlanması önerilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının iletişim becerilerine etkisinin incelenmesiamaçlanmıştır. Deneysel bir çalışma olarak tasarlanan araştırmada zayıf deneysel desenlerden “tek grup öntest-sontest desen” kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “İletişim Becerileri Ölçeği” ile toplanmıştır. Çalışma grubu2015-2016 öğretim yılı bahar dönemi, Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı 2.sınıfta öğrenim gören ve Etkili İletişim dersini alan 47 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma sürecinde,yaratıcı drama yönteminin aşamalarının dikkate alındığı 13 haftalık ders planları hazırlanarak uygulanmıştır.Verilerin toplanmasında ölçek ön-test son-test olarak gruba uygulanmış, analizinde ise bağımlı gruplar t-testikullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının iletişim ilkeleri ve temelbeceriler, kendini ifade etme, etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim, iletişim kurmaya isteklilik alt boyutlarıylabirlikte iletişim becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak,gelecekte, öğretmen adaylarının iletişim becerilerine yaratıcı drama yönteminin etkisinin belirlenmesinde gözlemve görüşmelerin yapıldığı araştırmalar tasarlanması önerilmiştir.
Abstract
This research aims to investigate the effect of creative drama methods on pre-service teachers’ communication skills. The research method conducted is pretest-posttest single group from experimental designs. The data of the research was collected by "Communication Skills Scale". The study group consists of a total of 47 pre-service teachers who undertook the effective communication course in Dumlupınar University, Faculty of Education and Turkish Education Department in 2015-2016 academic years. In the research process, 13-week lesson plans were prepared and applied to take into consideration the progress of the creative drama method. In the collection of the data, scale was applied as pre-test post-test and dependent group t-test was used in the analysis. As a result of the research, a creative drama method is developed pre-service teachers’ communication skills together with communication principles and basic skills, personal expression, nonverbal expression, and willingness to communicate.