Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖğrencilerin sekiz zekâ alanıiçerisinde nispeten daha düşük olan zekâ alanları ise sırasıyla; içsel, görsel ve doğacı zekâ alanlarıdır.Ayrıca öğrencinin kız ya da erkek olması, okulun ortaokul ya da lise olması ve okulun devlet okulu yada özel okul olmasına göre öğrencilerin baskın zekâ alanları da farklılaşmaktadır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın genel amacı Türk eğitim sisteminde yer alan ortaokul ve lise öğrencilerinin çokluzekâ dağılımlarını belirlemektir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini Türkiye’ninyedi bölgesinden hem devlet hem de özel ortaokul ve liselerde öğrenim gören 4212 öğrencioluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacı ve arkadaşları tarafından uzun soluklu çalışmalarsonucu geliştirilen ve geniş bir kitle üzerinde geçerlilik-güvenirlik çalışmaları yapılan “çoklu zekâ”ölçeği kullanılarak toplanmıştır. İnternet üzerinden online olarak toplanan veriler, SPSS paketprogramı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, ortaokul ve lise öğrencilerinin çokluzekâ dağılımlarının orta ile yüksek düzey arasında yer aldığı ve sekiz zekâ alanı açısından benzer(orta düzey) bir dağılım sergilediği yönündedir. Düşük ya da çok düşük zekâ alanı bulunmadığı gibiyüksek ya da çok yüksek zekâ alanı da bulunmamaktadır. Bununla birlikte en yüksek zekâ alanısözel-dil, ikinci matematik-mantık ve üçüncü de bedensel zekâ alanıdır. Öğrencilerin sekiz zekâ alanıiçerisinde nispeten daha düşük olan zekâ alanları ise sırasıyla; içsel, görsel ve doğacı zekâ alanlarıdır.Ayrıca öğrencinin kız ya da erkek olması, okulun ortaokul ya da lise olması ve okulun devlet okulu yada özel okul olmasına göre öğrencilerin baskın zekâ alanları da farklılaşmaktadır.
Abstract
The purpose of this study is to determine the multiple intelligence profile of the students within the Turkish education system. The methodology of this study was employed a quantitative research design and used a screening model. The study conducted with 4212 secondary and high school students studying in both state and private schools located from seven different regions of Turkey. The ‘multiple intelligence’ scale used in this study which was developed by researcher and its validity and reliability studies were obtained via long-term studies. This piece was applied on a large sample and their coefficients values are very high. The data collected online through the Internet were analyzed using SPSS 22th program. The result of this study indicated that the multiple intelligence profile of the secondary and high school students was between middle and high level and showing similar profile (mid-level) in terms of eight intelligence areas. As there was no low or very low level of intelligence, there was also no high or very high level of intelligence. However, the highest intelligence area was verbal-linguistic, the second highest one was mathematics-logic, and the third one was the area of physical intelligence. The intelligence fields that students were relatively at low level were respectively; intrapersonal, visual and naturalist intelligence areas. In addition, gender, school level (secondary/high) and school type (state/private) differentiated students’ intelligence areas that were dominant.