Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 13 - Sayı: 2

Psikolojik danıima ve rehberlik programlarının mezunlar tarafından değerlendirilmesi

Evaluatıon of counselıng and guıdance programs by alumnı

Sayfa
354–372
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgulara göre mezunlar, PDR programlarının güçlü yanlarından bazılarını kuramsal dersler, akademik olarak yeterli ve donanımlı öğretim üyeleri; zayıf yanlarını uygulama derslerinin azlığı, alanda uygulanabilirliğin zorluğu, verilen süpervizyonun yetersizliği olarak değerlendirmektedirler.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Program değerlendirmede kullanılabilecek yollardan birisi mezunlardan veri toplamaktır.çalışmada farklı üniversitelerin psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) programlarından mezun olanlara elverişli örneklem tekniği ile ulaşılarak geliştirilen bir anket aracılığıyla veri toplanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Toplam 259 (153 K, 106 E) kişiden gelen yanıtlar içerik analiziincelenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgulara göre mezunlar, PDR programlarının güçlü yanlarından bazılarını kuramsal dersler, akademik olarak yeterli ve donanımlı öğretim üyeleri; zayıf yanlarını uygulama derslerinin azlığı, alanda uygulanabilirliğin zorluğu, verilen süpervizyonun yetersizliği olarak değerlendirmektedirler.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Program değerlendirmede kullanılabilecek yollardan birisi mezunlardan veri toplamaktır.çalışmada farklı üniversitelerin psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) programlarından mezun olanlara elverişli örneklem tekniği ile ulaşılarak geliştirilen bir anket aracılığıyla veri toplanmıştır. Ankette demografik bilgilerin yanı sıra katılımcıların mezun oldukları PDR lisans programının güçlü ve zayıf yanları ile programın iyileştirilmesine yönelik önerilerini belirtmelerini sağlayanaçık uçlu soru yer almaktadır. Toplam 259 (153 K, 106 E) kişiden gelen yanıtlar içerik analiziincelenmiştir. İçerik analizi sürecinde analiz birimleri araştırmacılar tarafından kodlanmışkodlardan yola çıkarak temalar belirlenmiş, ardından frekans ve yüzde değerleri bulunmuştur. Bulgulara göre mezunlar, PDR programlarının güçlü yanlarından bazılarını kuramsal dersler, akademik olarak yeterli ve donanımlı öğretim üyeleri; zayıf yanlarını uygulama derslerinin azlığı, alanda uygulanabilirliğin zorluğu, verilen süpervizyonun yetersizliği olarak değerlendirmektedirler. Programın güçlendirilmesine ilişkin önerilerin başında uygulama derslerinin sayıca artırılması, PDR eğitiminin farklı kurumlarda çalışabilmeyi destekleyici nitelikte olması, görev tanımının belirginleştirilmesi gelmektedir. Bulgular, alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Abstract

One way of doing program evaluation is to collect data from its graduates. In this research, a survey was created to gather follow-up information from graduates of psychological counseling and guidance programs from across Turkey. The survey had a demographics section and three open ended questions designed to solicit responses regarding programs strengths, weaknesses, and suggestions for program improvement. A total 259 participants completed the survey (153 F, 106 M), and their responses were analyzed, using content analysis technique. From this data, it was determined that the alumni regarded their theoretical coursework as a major strength and faculty members were regarded as competent. Perceived weaknesses of the programs were limited opportunities for practicum, difficulties experienced in applying theoretical concepts in practical settings, and inadequate supervision. Suggestions for program improvement included enhanced practicum opportunities, the given education s enabling employment in various institutions, and clarifying job description. The findings are discussed in the light of the current literature.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KORKUT, F. O., HASKAN, Ö. A., ACAR, T., KIZILDAĞ, S. (2022). Psikolojik danıima ve rehberlik programlarının mezunlar tarafından değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 2, 354–372. https://ajindex.com/articles/426569

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. American Counseling Association (2005). ACA code of ethics. 12 Nisan 2013 tarihinde http://www.counseling.org/Resources/aca-code-of-ethics.pdf sitesinden alınmıştır. American School Counseling Association (2005). American School Counseling Association National Model, 12 Nisan 2013 tarihinde http://www.ascanationalmodel.org/ sitesinden alınmıştır. Al-Darmaki, F., Hassane, S., Ahammed, S. ve Abdullah, A. S. (2012). Developing counselor education identity in the United Arab Emirates: Evaluation of an undergraduate program. Journal for International Counselor Education, 4, 1- 28. Anadolu Üniversitesi e-Gazete (2013). Mezunlar Birliği çalışmalarını sürdürüyor. 08 Ağustos 2013 tarihinde http://e-gazete.anadolu.edu.tr/ayrinti.php?no=12974 sitesinden alınmıştır. Ataman, A., Dirik, Z. ve Koç, N. (1976). Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi- Mezunlar 1965-1975. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 60. Babadoğan, C. (2007). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi mezunları izleme araştırması 4. T. Kargın ve F. H. Bıkmaz. (Yay. Haz.), Eğitim bilimleri bakış açısıyla eğitim fakülteleri ve akreditasyon çalıştayı içinde (ss. 73-84). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 204. Bakioğlu, A., Yüksel, M., Akdağ, B. ve Canel, A.N. (2011). Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi mezunları üzerine bir araştırma, Yükseköğretim Dergisi, 1 (2) 65-79.
  2. Bosshart, S., Wentz, M. ve Heller, T. (2009). Using alumni perspectives for university evaluation and planning. College Student Journal, 43(2), 411-428. Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP),(2009). National standards. 21 Ağustos 2012 tarihinde http://www.cacrep.org/template/page.cfm?id=40 sitesinden alınmıştır Cobia, D.C. ve Henderson, D.A.(2003). Handbook of school counseling. Ohio: Merill Prentice Hall. Delaney, A. M. (2008). Typical institutional research studies on students: Perspective and examples. New Directions For Higher Education, 141, 57-67.
  3. Dicle Üniversitesi (2007). Dicle Üniversitesi mezunları izleme anket formu, 19 Ekim 2013 tarihinde http://www.dicle.edu.tr/mezunlar/sunum.php sitesinden alınmıştır. Doğan, S. (2000). The historical development of counseling in Turkey. International Journal for the Advancement of Counseling, 22, 57-67.
  4. Engels, D. ve Wilborn, B. (1984). Surveying graduating students and graduates of counselor education programs: Instruments, rationale and genesis. Counselor Education a