Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonucunda özel yetenek sınavlarının uygulanmasındaki aksaklık ve eksiklikler tespit edilmiş, çözüme yönelik öneriler getirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlar öğrencilerini, birbirinden bağımsız biçimde, belli bir standardı olmayan ve aynı zamanda birçok farklı değişken ile farklı uygulamalar içeren özel yetenek sınavları ile seçerek almaktadır. Bu sınav sistemine, ÖSYM'nin Öğrenci Yerleştirme Seçme Puanı formülü dışında etkisi ve katkısı olmadığı düşünüldüğünde, özel yetenek sınavları birçok belirsizliği ve tartışmayı içerisinde barındırmaktadır. Bahsedilenlerden yola çıkarak bu araştırma, Yükseköğretime geçiş sınavlarından biri olan müzik öğretmenliği yetenek sınavında karşılaşılan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara yönelik olarak güncel çözüm önerileri sunmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, 2005 - 2015 yılları arasında müzik eğitimi ABD özel yetenek sınavlarına yönelik yapılan akademik çalışmalar taranarak gerek sınavların uygulanmasındaki standardizasyon, gerek ÖSYM katsayı sorunları ve puan dağılımlarının yarattığı dengesiz aday yerleşimleri sistematik derleme yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda özel yetenek sınavlarının uygulanmasındaki aksaklık ve eksiklikler tespit edilmiş, çözüme yönelik öneriler getirilmiştir.
Abstract
Music Teacher Education Programs that train music teachers select and accept the candidates through special talent exams including many different variables and practices, which is independent from each other and in which there are no certain standards. Along with it, the Student Selection and Placement Centre (OSYM) had no effect on the special aptitude tests other than determining a controversial formula and coefficient. Hence, this research was conducted to identify problems in the Music Teacher Program Special Aptitude Test as one of the exams for applying higher education and to provide updated recommendations for solutions to these problems. For this purpose, both the standardization in the implementation of the exam and unbalanced candidate settlements owing to OSYM as well as the coefficient problems and the distribution of scores were investigated by a systematic review through reviewing Music Teacher Education Program Special Aptitude Test between 2005-2015. At the end of the study, deficiencies and shortcomings of the implementation of the special aptitude test and the recommendations for solutions were raised.