Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSonuçlar öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyetleri, madeni durumları, görev yaptıkları bölge, çocuk sahibi olup olmamaları, çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü mezunu olup olmamaları, mesleki deneyimleri, eğitim düzeyleri, şu anki görevleri, çalıştıkları çocukların yaş grupları, aylık gelirleri ve engelli çocuklarla çalışma deneyimine sahip olup olmamaları gibi değişkenlerle arasında ilişki olduğunu göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de devlet okullarında üç ila altı yaş arası çocuklarla çalışan okulöncesi öğretmenlerin yaşadıkları tükenmişlik düzeylerinin araştırılmasıdır. Çalışmaya basit örnekleme yöntemi ile seçilen 869 okulöncesi öğretmeni dahil edilmiştir. Çalışmanın verileri Maslach ve Jackson (1981) tarafından geliştirilen ve Ergin (1992) tarafından Türkçeye uyarlanan Maslach Tükenmişlik Ölçeği (MTÖ) ile toplanmıştır. Öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyetleri, madeni durumları, görev yaptıkları bölge, çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü mezunu olup olmamaları, eğitim düzeyleri, şu anki görevleri, aktif olarak çocuklarla çalışıp çalışmamaları gibi çeşitli kişisel ve mesleki faktör arasındaki ilişki bağımsız gruplar t-testi ve varyans analizi kullanılarak incelenmiştir. Sonuçlar öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyetleri, madeni durumları, görev yaptıkları bölge, çocuk sahibi olup olmamaları, çocuk gelişimi ve eğitimi bölümü mezunu olup olmamaları, mesleki deneyimleri, eğitim düzeyleri, şu anki görevleri, çalıştıkları çocukların yaş grupları, aylık gelirleri ve engelli çocuklarla çalışma deneyimine sahip olup olmamaları gibi değişkenlerle arasında ilişki olduğunu göstermektedir.
Abstract
The purpose of the study is to examine burnout experienced by Turkish early childhood education teachers working in public preschools serving children from three to six years. The participants of the study, 869 early childhood education teachers, were gathered through simple random sampling. The data for the study were gathered through Maslach Burnout Inventory (MBI) which was developed by Maslach and Jackson (1981) and adapted into Turkish by Ergin (1992) was used for the study. Based on independent samples t-test and analysis of variance the burnout experienced by the teachers examined according to various personal and professional factors such as gender, marital status, monthly income, educational level, years of experience in occupation, and age group of children. Findings suggest that teachers' burnout was related with such such factors as geographical region, gender, monthly income, educational level and background, job position, current work experience and marital status of teachers.