KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 2

Öğrencilerin Okul ve Okul Müdürü Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Metaphoric Perceptions of Students Towards the Concepts of School and School Principal

Muharrem GENCER
Sayfa
729–724
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen araştırma bulgularına göre, okul kavramına ilişkin üretilen 69 metafor, 10 kategoride; okul müdürü kavramına ilişkin 76 metafor 10 ka- tegoride toplanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı; öğrencilerin, okul ve okul müdürü kavramlarına ilişkin algıla- rını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir durum ör- nekleme tekniği ile belirlenen 229 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen araştırma bulgularına göre, okul kavramına ilişkin üretilen 69 metafor, 10 kategoride; okul müdürü kavramına ilişkin 76 metafor 10 ka- tegoride toplanmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı; öğrencilerin, okul ve okul müdürü kavramlarına ilişkin algıla- rını metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Nitel olarak tasarlanan bu çalışmada, fenomenolojik model kullanılmıştır. Çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir durum ör- nekleme tekniği ile belirlenen 229 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Elde edilen araştırma bulgularına göre, okul kavramına ilişkin üretilen 69 metafor, 10 kategoride; okul müdürü kavramına ilişkin 76 metafor 10 ka- tegoride toplanmıştır. Öğrencilerin okul kavramı için aile, ev ve ağaç; okul müdürü kavramı için beyin, komutan ve baba metaforlarını en sık kullandıkları görülmüştür. Metaforların ortak özellikleri dikkate alınarak oluşturulan kategorilerden okul kav- ramı için güven verici ortam ve bilgi sağlayıcı ortam kategorilerinde, okul müdürü için yönetim odağı ve yönlendirici/yol gösterici kategorilerinde en çok metafor üretil- diği belirlenmiştir

Abstract

The purpose of this study is to reveal students' perceptions of school and school principal concepts through metaphors. In this qualitatively designed study, the phenomenological model was used. The study group consists of 229 students determined by convenience sampling technique. Content analysis was used in the analysis of the data. Ac- cording to the research findings, 68 metaphors regarding the concept of school were collected in 10 categories and 76 metaphors regarding the concept of school principal were collected in 10 categories. It was seen that students most frequently used the metaphors of family, house and tree for the concept of school; brain, commander and father for the con- cept of school principal. Of the categories created by taking into ac- count the common characteristics of metaphors, it was determined that the most metaphors were produced in the categories of reassuring envi- ronment and information provider environment for the concept of school and management focus and directing/guiding for the concept of school principal.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GENCER, M. (2021). Öğrencilerin Okul ve Okul Müdürü Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 729–724. https://ajindex.com/articles/415573

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akan, D., Yalçın, S. ve Yıldırım, İ. (2004). “Okul müdürü” kavramına ilişkin öğret- menlerin metaforik algıları. Elementary Education Online, 13(1), 169-179.
  2. Akan, D. ve Yarım, M. (2019). İlkokul öğrencilerinin okul ve okul müdürü kavram- larına ilişkin metaforik algıları. Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 223-233.
  3. Akın-Kösterelioğlu, M. (2014). Öğretmen adaylarının okul yöneticisi kavramına iliş- kin metaforik algıları. Zeitschriftfürdie Welt der Türken / Journal of World of Turks, 6(3), 115-133.
  4. Baker, P. J. (1991). Mindful engagement: Metaphors for school improvoment. The Education Digest, 7, 32-35.
  5. Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, te- achers and parents from four selected schools. Yayınlanmamış doktora tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Balyer, A. (2012). Çağdaş okul müdürlerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 75-93.
  6. Baş, T. ve Akturan, U. (2013). Nitel araştırma yöntemleri NVivo 7.0 ile nitel veri analizi (2. baskı). Ankara:
  7. Seçkin Yayıncılık. Başaran, İ. E. (1994). Türkiye eğitim sistemi. Ankara:
  8. Yargıcı Matbaası. Beck, C. (1990). Better schools: A values perspective. New York: Falmer Press.
  9. Bolman, D. ve Deal, T. (2008). Reframing organizations. San Francisco, CA: Jossey- Bass. Bredeson, P. V. (1985). An analysis of the metaphorical perspectives of school prin- cipals. Educational Administration Quarterly, 21(1), 29-50.
  10. Cerit, Y. (2006). School metaphors: The views of students, teachers and administra- tors. Educational Science: Theory and Practice, 6(3), 692-699.
  11. Christensen, L. B., Johnson, R. B. ve Turner, L. A. (2015). Nitel ve karma yöntem araştırmaları. (A. Aypay, Çev.). Araştırma yöntemleri desen ve analiz içinde (400-433). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal çalışma basım tarihi 2014.)
  12. Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (6. baskı). London: Routledge. Cooper, P. (1993). Effective schools for disaffected students: Integration and segre- gation. London: Routledge. Çobanoğlu, N. ve Gökalp, S. (2015). Öğretmen adaylarının okul müdürüne ilişkin metaforik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Der- gisi, 12(31), 279-295.
  13. Demir, C. E. (2007). Metaphors as a reflection of middle school students’ perception of school: A cross cultural analysis. Educational Research and Evaluation, 13(2), 89-107.
  14. Hernes, T. (2008). Understanding organizati