Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBu çalışmada, örnek bir vaka olarak, Selanik Sanayi Mektebinde gerçekleştirilen ve planla nan halk eğitimi faaliyetleri, temelde Anadolu ve Rumeli seyahatleri üzerinden değerlendirilme ye çalışılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Dünyada sanayi alanındaki gelişmelerle birlikte Osmanlı Devleti’nde de sanayi ve ziraat alanın da modernleşme çabaları başlamıştır. İlgili alanlarda gerçekleştirilen yatırımlar için ihtiyaç du yulan kalifiye elemanları yetiştirmek amacıyla Tanzimat Dönemi’nin başlarından itibaren sanayi ve ziraat mekteplerinin açılması için girişimlerde bulunulmuştur. Bu doğrultuda İstanbul’da bir Sanayi Mektebi açıldığı gibi, Midhat Paşa’nın projesi olan ıslahhaneler temelinde, vilayetlerde sanayi mektepleri açılmıştır. Selanik Sanayi Mektebi Mithat Paşa’nın kısa süreli Selanik valiliği döneminde, onun tara fından 1874’te kurulmuştur. Selanik Sanayi Mektebi, vilayetin ihtiyaç duyduğu mesleki beceriye sahip insanların yetiştirilmesine ve üretime önemli katkılar sağlamıştır. Sanayi mektepleri ve daha sonra açılacak ziraat mektepleri bir taraftan ilgili alanlar için ka lifiye eleman yetiştirirken diğer taraftan Osmanlı toplumunun modern sanayi ve ziraat alanında bilinçlenmesini sağlayacak faaliyetleri planlamışlar ve gerçekleştirmişlerdir. Bu çalışmada, örnek bir vaka olarak, Selanik Sanayi Mektebinde gerçekleştirilen ve planla nan halk eğitimi faaliyetleri, temelde Anadolu ve Rumeli seyahatleri üzerinden değerlendirilme ye çalışılmıştır.
Abstract
While the area of industry was developing in the world, the efforts for modernization in the field of industry and agriculture had also started in the Ottoman State. Since the beginning of the Tan zimat (Reorganization) Period, attempts were made to establish industrial and agricultural scho ols in order to train people to become the qualified staff needed for investments in the related fields. Accordingly, an Industrial School was established in Istanbul, additionally as a project of Midhat Pasha, in the provinces industrial schools were established on the basis of ıslahhane (Workhouse or school for orphan). The Thessaloniki Industrial School was also established in 1874 by Mithat Pasha during his short-term Thessaloniki governorship. Thessaloniki Industrial School made significant contribu tions to the province by providing professional skills training to people and enhancing producti on. While industrial schools and agricultural schools which were to be established later on, pro vided training for people to meet the need of qualified personnel in the related fields, on the other hand planned and carried out awareness building activities for the Ottoman society in the field of modern industry and agriculture. The present research, is an example case study which attempts to evaluate the public training activities carried out and planned by the Thessaloniki Industrial School, mainly through Anato lian and Rumelia travels.