Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBu doğrultuda, başta araştırmacılar olmak üzere üniversiteler ve politika yapıcı ve uygulayıcılarına yönelik olarak birtakım öneriler geliştirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’deki üniversitelerde eğitim tarihi alanında hazırlanmış doktora tezlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Doktora tezlerindeki eğilimlerin ortaya konularak alanyazına dair bütüncül bir değerlendirme yapılması, alanıngelişimine katkı sağlaması bakımından önemlidir. Bu tür alanyazın inceleme çalışmaları,alanda ortaya çıkan bilgi birikimini değerlendirerek yeni yapılacak araştırmalara yönverir. Betimsel nitelikteki bu araştırma nitel araştırma yöntemiyle desenlenmiştir. Araştırma verileri doküman incelemesi yöntemiyle elde edilmiştir. Türkiye CumhuriyetiYükseköğretim Kurulu Yayın ve Dokümantasyon Dairesi Başkanlığı Ulusal Tez MerkeziTez Otomasyon Sistemi’nde ulaşılabilir nitelikteki doktora tezleri birer doküman olarakincelemeye alınmıştır. “Eğitim Tarihi, Türk Eğitim Tarihi, Öğretmen Yetiştirme, KöyEnstitüsü, Medrese, Mektep, Maarif, İdadi, Rüştiye, Sıbyan, Eğitim Politika” anahtarkelimeleriyle yapılan tarama işlemi sonucunda, 1977‐2018 yılları arasında eğitim tarihikonu alanında hazırlanmış 175 adet doktora tezinin kayıtlarına ulaşılmıştır. Araştırmaverilerinin sistematik bir şekilde kodlanabilmesi için, Microsoft Excel 2016 programıüzerinde geliştirilen “tez inceleme formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler, yüzde vefrekans analizi ile birlikte betimsel içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmasonucunda eğitim tarihi alanında hazırlanmış doktora tezlerinin genel profiline, tezlerintemalarına, araştırma yöntemi ve veri toplama araçlarına ilişkin çeşitli sonuçlara ulaşılmıştır. Özellikle alandaki araştırmacıların ‐daha çok‐ özel alan öğretiminin gelişim tarihi,eğitim politikaları tarihi,eğitim kurumları tarihi, medrese tarihi,eğitim tarihiyle ilgilisüreli vesüresiz yayın incelemesi, biyografik monografi, öğretmen yetiştirmetarihi, yerel eğitim tarihi,konu alanlarında çalışma yaptıkları görülmüştür. Araştırma sonuçları eğitim tarihi alanyazınının değerlendirmesine katkı sağlamakta ve araştırmacılariçin istifade edilebilirnitelikte verileriçermektedir. Bu doğrultuda, başta araştırmacılar olmak üzere üniversiteler ve politika yapıcı ve uygulayıcılarına yönelik olarak birtakım öneriler geliştirilmiştir.
Abstract
The aim of the present study wasto review the doctoral dissertations submitted to the discipline of “History of Education” in Turkish universitiesin terms of certain variables. It isimportant to carry out a holistic evaluation about theexisting literature by revealing the general trends of the doctoral dissertations asto contributeto the development of thefield. It is known that such kind of literature reviews lead further research by providing evaluation concerning the existing body of knowledge. It is a descriptivestudy designed with qualitativeresearch methodology. The research data were obtained through document analysistechnique. All the doctoral dissertations availablein the database of National Thesis Center of the Turkish Council of Higher Education were taken into consideration asthesource of documentation. As a result of thescanning procedure operated with the key words of “History of Education/ History of Turkish Education, Teacher Training, Village Institute, Madrasah, School, Education, Ottoman High School (İdadi), Ottoman Secondary School (Rüştiye), Ottoman Primary School (Sıbyan) and Educational Policy”, theresearcher assessed the records pertaining to 175 doctoral dissertations in the discipline of history of education between the years of 1977‐2018. A thesis review form developed by the researcher on the Microsoft Excel 2016 software was used to systematically encodethe research data. The obtained data were analyzed through descriptive content analysistechniquetogether with percentage and frequency analyses. As a result of thestudy, various conclusions were reached about the general profile, themes, re‐ search methods and data collection tools of doctoral dissertations in the discipline of history of education. It wasfound that theresearchers in thefield worked exclusively in the subject areas of the developmental history of field teaching, the history of educational policies, the history ofeduca‐ tional institutions, the history of madrasah, the investigation of periodicals and non‐periodicals on the history ofeducation, the biographical monograph, the history of teacher training and the history of localeducation. The research results contributeto theevaluation of the educational history litera‐ ture and include useful data forthe researchers. The paper concludes by offering someimplications forthe universities, policy makers, practitioners and theresearchers in particularin accordance with thefindings and results of the research.