Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightKullanılan metaforların fazlalığıve metaforların birbirinden farklı olması öğrencilerin Kut’ül Amare savaşı kavramınailişkin algısının gelişmiş olduğunun bir sonucudur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı; sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Kut’ül Amaresavaşına ilişkin algılarını metafor analizi yoluyla incelemektir. Araştırma verileri sosyalbilgiler programına devam eden 150 (1., 2. 3. ve 4. sınıf ) öğretmen adaylarındantoplanmıştır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış açık uçlu soru formu aracılığıylatoplanmıştır. Katılımcılardan “Kut’ül Amare savaşı…. gibidir. Çünkü ….” ifadesinimetafor kullanarak doldurmaları istenmiştir. Katılımcıların Kut’ül amare savaşıkavramına ilişkin ürettikleri metaforlar ve mantıksal dayanakları araştırmanın temel verikaynağını oluşturmuştur. Öğretmen adaylarından elde edilen bu verilerinçözümlenmesinde betimsel analiz ve içerik analizi tekniği birlikte kullanılmıştır.Üretilen tüm metaforlar ve gerekçeleri incelenerek ortak özellikleri tespit edilmiş vebunları temsil edebileceği düşünülen temalar oluşturulmuştur. Elde edilen verilerışığında sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kutül amare savaşı kavramına ilişkin 61geçerli metafor geliştirdikleri anlaşılmıştır. Bu metaforlar 6 tema çerçevesindedeğerlendirilmiştir. Bunlar; “kazanılan büyük zafer olarak Kut’ül Amare savaşı”,“bağımsız yaşama arzusu olarak Kut’ül Amare savaşı”, “mücadele olarak Kut’ül Amaresavaşı”, “geçmişin bilgisi olarak Kut’ül Amare savaşı”, “yıkım olarak Kut’ül Amaresavaşı”, “umut olarak Kut’ül Amare savaşı” dır. Araştırma sonucunda sosyal bilgileröğretmen adaylarının geliştirdikleri metaforlar arasında ilk sırayı kazanılan büyük zaferolarak Kut’ül Amare savaşı metaforu oluşturmaktadır. Kullanılan metaforların fazlalığıve metaforların birbirinden farklı olması öğrencilerin Kut’ül Amare savaşı kavramınailişkin algısının gelişmiş olduğunun bir sonucudur.
Abstract
The purpose of this study is to analyse the perceptions of the social studies teacher candidates about kutül amare war through the analysis of metaphors. The data of the research were collected from 150 teacher candidates(1.2.3. and 4. grades) who continue in their social studies program. The participants were asked to answer questions such as “Kutül Amare war is like ….. .Because …” by using metaphors. These metaphors they produced and their logical bases formed the basic data source of the research. While resolving the data collected from the candidates, descriptive analysis and content analysis techniques were used. All the metaphors produced and their reasons were analysed, their common qualities were identified and the themes which are thought as the representatives of those metaphors were formed. In the light of the data obtained it is understood that social studies teacher candidates could produce 61 valid metaphors about kutül amare war. These metaphors were evaluated within 6 themes. Those are; “kutül amare war as a big victory won” “kutül amare war as a desire tol live independently” “kutül amare war as a struggle” “kutül amare war as the history information” “kutül amare war as a demolition “ kutül amare war as a hope”. As a result of the study, among the metaphors produced by the candidates “kutül amare war as a big victory won” took the first place. The excessive and diversive use of metaphors is the result of students’ having an enhanced cognition about kutül amare war.