KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 12 - Sayı: 26

Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilimlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Examining Basic Education Department of Prospective Teachers’ Empathic Tendencies in Terms of Different Variables

GÖKSEL BORAN
SERDAR ARCAGÖK
ÇAVUŞ ŞAHİN
ŞİRİN ÇETİN
Sayfa
1–14
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen araştırma bulguları sonucunda temel eğitimbölümündeki öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede cinsiyet ve sınıf değişkeninin etkili olduğusaptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı temel eğitim bölümünde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adaylarının empatikeğilimlerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanınevrenini 2017 - 2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel EğitimBölümü’nde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adayları oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen araştırma bulguları sonucunda temel eğitimbölümündeki öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede cinsiyet ve sınıf değişkeninin etkili olduğusaptanmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2017 - 2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı temel eğitim bölümünde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adaylarının empatikeğilimlerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanınevrenini 2017 - 2018 öğretim yılında Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel EğitimBölümü’nde öğrenimlerini sürdüren öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma verileri “Empatik EğilimÖlçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde non parametrik testlerden Mann-Whitney U testikullanılmıştır. Ayrıca yüzde (%), frekans (f), aritmetik ortalama ( ) ve Standart Sapma (Ss) değerleri de verianalizinde kullanılan diğer analiz teknikleridir. Elde edilen araştırma bulguları sonucunda temel eğitimbölümündeki öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede cinsiyet ve sınıf değişkeninin etkili olduğusaptanmıştır. Buna karşın anabilim değişkeninin öğretmen adaylarının empatik eğilimlerini belirlemede etkili birdeğişken olmadığı ortaya çıkmıştır.

Abstract

Abstract:The purpose of this research is to examine the empathic tendencies of pre-service teachers studying in the department of primary education according to several variables. Survey model was used in the research. The population of the research consists of the pre-service teachers studying in the department of primary education at the Faculty of Education at Çanakkale Onsekiz Mart University in 2017-2018 academic year. "Empathic Tendency Scale" was conducted to collect the data. Mann-Whitney U test, which is one of the non-parametric tests, was used. Besides, percentage (%), arithmetic mean ( ) and standard deviation (Sd) values are the other analytic techniques used in the data analysis. The analysis of the research data revealed that “gender” and “class” variables influence pre-service teachers’ empathic tendencies while the “department” variable does not.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BORAN, G., ARCAGÖK, S., ŞAHİN, Ç., ÇETİN, Ş. (2018). Temel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilimlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 26, 1–14. https://ajindex.com/articles/356689

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Ahmetoglu ve Acar, I. H. (2016). The Correlates of Turkish Preschool Preservice Teachers’ Social Competence, Empathy and Communication Skills, Eur. J. Contemp. Educ., 16 (2),pp. 188–197, 2016.
  2. Akçalı, Ö. (1991). Kaygı Seviyesinin Empatik Beceri Üzerindeki Etkisi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Marmara Üniversitesi, İstanbul, 1991.
  3. Akyol, A. K. ve Çiftçibaşı, H. K. (2005). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi” Eğitim Araştırmaları Dergisi. Sayı: 21, Ankara: 2005.
  4. Alexander, K.L. (2000). Prosocial Behaviors of Adolescent in Work and Family Life: Empathy and Conflict Resolution Strategies With Parents and Pers, Ph.D. The Ohıo State University. UMI Proquest Digital Dissertations. Alisinanoğlu, F. ve Köksal, A. (2000). Gençlerin Ben Durumları (Ego State) ve Empatik Becerilerinin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,18, s.11–16
  5. Alver (2005). Psikolojik Danısma ve Rehberlik Eğitimi Alan Oğrencilerin Empatik Beceri ve Karar Verme Stratejilerinin Cesitli Değiskenlere Göre İncelenmesi, Muğla Universitesi Alver, B. (2003). Çeşitli Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışanların Empatik Becerileri, Karar Stratejileri ve Psikolojik Belirtileri Arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış Doktora Lisans Tezi), Atatürk Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum, 2003.
  7. Bar-On, R. (1997) EQ-I: The Emotional Quotient Inventory Manual: A Test of Emotional Intelligence, Multi-Health Systems, Toronto. Barut, Y. (2004). Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin empatik eğilim düzeyleri ile çatışma eğilimi düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 6–9
  8. Temmuz, Malatya. Bozkurt, A. (1997).
  9. Cinsiyetleri, Fakülteleri ve Uyum Düzeyleri Farklı Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Empatik Eğilim Düzeyi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. Bryant, B. K. (1982). An index of empathy for children and adolescents. Child Development, 53, 413–425.
  10. Bulut, H. ve Düşmez, İ. (2014). Öğretmenlerin Empatik Eğilim Becerilerinin Demografik ve Mesleki Değişkenler Bakımından Karşılaştırılması. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 105-115.
  11. Colombini, S. (2015). Empathy as An Educational Tool. Education Sciences & Society, 137-153.
  12. Cohen, D., Strayer, J. (1996). Empathy in Conduct Disordered Youth,. Developmental Psychology, 32, 988-998.
  13. Çiçek, A. (2006). Sağlık Çalışanlarının Empatik Eğilim ve Becerilerinin Değerl