Çalışmamızda analizler doğrultusunda yapılan tavsiye ve eleştiriler sonuç bölümünde dile getirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada, çocuk edebiyatı dersini alan ikinci sınıftaki öğretmen adayı üniversite öğrencilerinin okuma deneyimlerine bağlı olarak yazmış oldukları otobiyografik yaşam deneyimleri incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Analiz sonuçlan incelendiğinde öğretmen adaylarının otobiyografik yazılarının analizinden şu temalar elde edilmiştir: okumaya ilişkin okul içinde ve dışında yer alan ilk deneyimler, favori kitaplar, iyi bir okuyucu olup olmama ve bunun nedenleri, okul öncesi ve okul yıllarında bize kitap okuyanlar ve bizleri kitaplarla tanıştıranlar, okuma sevgisi aşılayan ya da çaba göstermeyen öğretmenler, iyi bir okur olmamıza yardımcı olan strateji ve teknikler.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmamızda analizler doğrultusunda yapılan tavsiye ve eleştiriler sonuç bölümünde dile getirilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bu araştırmada, çocuk edebiyatı dersini alan ikinci sınıftaki öğretmen adayı üniversite öğrencilerinin okuma deneyimlerine bağlı olarak yazmış oldukları otobiyografik yaşam deneyimleri incelenmiştir. İçerik analizi yönteminin kullanıldığı bu nitel araştırmada öğretmen adaylarının erken çocukluk yıllarından ilköğretimin sonuna kadar gecen devredeki okumaya ilişkin gelişimleri analiz edilmiştir. Analiz sonuçlan incelendiğinde öğretmen adaylarının otobiyografik yazılarının analizinden şu temalar elde edilmiştir: okumaya ilişkin okul içinde ve dışında yer alan ilk deneyimler, favori kitaplar, iyi bir okuyucu olup olmama ve bunun nedenleri, okul öncesi ve okul yıllarında bize kitap okuyanlar ve bizleri kitaplarla tanıştıranlar, okuma sevgisi aşılayan ya da çaba göstermeyen öğretmenler, iyi bir okur olmamıza yardımcı olan strateji ve teknikler. Çalışmamızda analizler doğrultusunda yapılan tavsiye ve eleştiriler sonuç bölümünde dile getirilmiştir.
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
DEDEOĞLU, H., CELEPOĞLU, A., LAMME, L. (2011). Preservice teachers as developmental readers: Early experiences. Bilig / Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 58, 47–70. https://ajindex.com/articles/352915
Adams, Marilyn Jager (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. MA: Mit Press.
Akçadağ, Tuncay (2010). "Öğretmenlerin İlköğretim Programındaki Yöntem Teknik Ölçme ve Değerlendirme Konularına İlişkin Eğitim İhtiyaçları". bilig 53: 29-50.
Allington, Richard Lloyd & Anne McGill-Franzen (2008). "Got Books?". Educational Leadership 65 (7): 20-23.
Allington, Richard Lloyd (1995). "Literacy lessons in the elementary schools: Yesterday, today, and tomorrow". (Eds.). No Quick Fix: Rethinking Literacy Programs in America's Elementary Schools. Eds. Richard Lloyd Allington & Sean Walmsley. New York: Teachers College Press. 1-18.
Anderson, Richard, Paul Wilson & Linda Fielding (1988). "Growth in reading and how children spend their time outside of school". Reading Research Quarterly 23: 285-303.
Applegate, Anthony & Maiy Dekonty Applegate (2004). "The Peter effect: Reading habits and attitudes of preservice teachers". The Reading Teacher 57 (6): 554-563.
Bayram, Servet (2001). Türkiye'de kitap okuma alışkanlığı. İstanbul:
İTO Publication. Beach, Richard (1993). A teacher's introduction to reader-response theories. Urbana, IL: NCTE. Bialostok, Steven (1992). Raising readers: Helping your child to literacy. Winnipeg: Peguis. Bircan, Ismail & Meral Tekin (1989). "Türkiye'de okuma alışkanlığının azalma sorunu ve çözüm yolları". Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences 22 (1): 393-410.
Bogdan, Robert & Sari Knopp Biklen (1992). Qualitative Research for Education: An introduction to theory and methods. Boston: Allyn & Bacon. Burns, Susan, Peg Griffin & Catherine Snow (Eds.) (1999). Starting out right: A guide to promoting children's reading success. Washington, DC: National Academy Press.
Clay, Marie (1966). Emergent reading behavior. Doctoral dissertation. New Zealand: University of Aukland. Constantino, Rebecca (2005). "Print environments between high and low socioeconomic status communities". Teacher Librarian 32 (3): 22-25.
Cooter, Kathleen (2006). "When mama can't read: Counteracting intergenerational illiteracy". The Reading Teacher 59 (7): 698-702.
Craig-Thoreson, Catherine & Philip Dale (1999). "Enhancing linguistic performance: Parents and teachers as book reading partners for children with language delays". Topics in Early Childhood Special Education 19: 28—39. Dodici, Beverly, Dianne Draper & Carla Peterson (2003). "Early parent-child interactions and early literacy development". Topics in Early Childhood Special Education 23