KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2009 / Cilt: 9 - Sayı: 3

Sanal zorbalığı yordayan psikolojik ihtiyaçlar : Lisans öğrencileri için bir ön çalışma

Psychological needs as a predictor of cyber bullying : a preliminary report on college students

BÜLENT DİLMAÇ
Sayfa
1291–1325
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Duyguları anlama ile sanal zorbalık arasında negatif yönde bir ilişki tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yakın zamanda gerçekleştirilen araştırmalar, sanal zorbalığın Kuzey Amerika’da yaygın bir sorun olduğunu ortaya koymaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sanal zorbalığın ne olduğunu bilmemize rağmen psikolojik etkilerinin neler olduğu hakkında mevcut bilgiler yetersizdir.
💡
Sonuç & Katkı:Duyguları anlama ile sanal zorbalık arasında negatif yönde bir ilişki tespit edilmiştir.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Yakın zamanda gerçekleştirilen araştırmalar, sanal zorbalığın Kuzey Amerika’da yaygın bir sorun olduğunu ortaya koymaktadır. Dünyada yaşanan sanal zorbalık olaylarına ilişkin birçok haber yapılmaktadır. Sanal zorlabalığın yaygınlığını ele alan çalışmaların ve sanal zorbalık sonucu yaşanan mağduriyetlerin sayısı her geçen yıl artmaktadır. Sanal zorbalığın ne olduğunu bilmemize rağmen psikolojik etkilerinin neler olduğu hakkında mevcut bilgiler yetersizdir. Bu nedenle bu çalışma psikolojik ihtiyaçlar ile sanal zorbalık arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesinde on beş farklı anabilim dalında öğrenim görmekte olan 666 lisans öğrencisi (231 erkek, 435 kız) katılmıştır. Bu araştırma genel tarama modeline uygun olarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi tesadüfi örneklem yöntemi seçilmiştir. Çalışmada verilerin toplanmasında demografik veriler ile sanal zorbalık yapma ve maruz kalmaya ilişkin sorular ve Sıfat Tarama Listesi kullanılmıştır. Öğrencilerin % 22,5’i en az bir kere sanal zorbalık yaptıklarını belirtirken % 55,3’ü ise hayatlarında en az bir kere sanal zorbalığa maruz kaldıklarını ifade etmiştir. Erkekler kızlara oranla daha çok sanal zorbalık olayına değinmiştir. Sonuçlar saldırganlık ve ilgi görmenin sanal zorbalığı olumlu olarak yordadığına işaret etmektedir. Duyguları anlama ile sanal zorbalık arasında negatif yönde bir ilişki tespit edilmiştir. Sebat ve yakınlık sanal zorbalığa maruz kalma durumunu negatif olarak yordamaktadır. Yalnızca değişim ihtiyacı ile sanal zorbalığa maruz kalma arasında zayıf fakat olumlu bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuçlar ışığında sanal zorbalık araştırmalarında saldırganlık ve duyguları anlamaya ilişkin daha ayrıntılı çalışmaların yapılması gerektiğini söylemek mümkündür.

Abstract

Recent surveys show that cyber bullying is a pervasive problem in North America. Many news stories have reported cyber bullying incidents around the world. Reports on the prevalence of cyber bullying and victimization as a result of cyber bullying increase yearly. Although we know what cyber bullying is it is important that we learn more about the psychological eff ects of it. Th erefore, the aim of the current study is to investigate the relationship between psychological needs and cyber bullying. Participants of the study included 666 undergraduate students (231 males and 435 females) from 15 programs in the Faculty of Education at Selcuk University, Turkey. Questions about demographics, engagement in and exposure to cyber bullying, and the Adjective Check List were administered. 22.5% of the students reported engaging in cyber bullying at least one time, and 55.3% of the students reported being victims of cyber bullying at least once in their lifetime. Males reported more cyber bullying behavior than females. Results indicate that aggression and succorance positively predict cyber bullying wheras intraception negatively predict it. In addition, endurance and aff iliation negatively predict cyber victimization. Only the need for change was found as a positive, but weak predictor of cyber victimization. In light of these findings, aggression and intraception should be investigated further in future research on cyber bullying.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİLMAÇ, B. (2009). Sanal zorbalığı yordayan psikolojik ihtiyaçlar : Lisans öğrencileri için bir ön çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 9 - Sayı: 3, 1291–1325. https://ajindex.com/articles/347366

Kaynakça (16)

  1. Agatston, P. W., Kowalski, R., & Limber, S. (2007). Students’ perspectives on cyber bullying. Journal of Adolescent Health, 41, 59-60.
  2. Anderson, T., & Sturm, B. (2007). Cyberbullying from playground to computer. Young Adult Library Services, Winter, 24-27.
  3. Aricak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoglu., A., Uzunhasanoğlu, A., Sarıbeyoglu, S.,Cıplak, S., Yılmaz, N. &Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents.CyberPsychology & Behavior, 11(3), 253-261.
  4. Batson, C. D., Lisher, D. A., Cook, J., & Sawyer, S. (2005). Similarity and nurturance:Two possible sources of empathy for strangers. Basic and Applied Social Psychology,27(1), 15-25.
  5. Beale, A. V., & Hall, K. R. (2007). Cyberbullying: What school administrators (and parents) can do. Th e Clearing House, 81(1), 8-12.
  6. Belsey, B. (2008). Cyberbullying. Retrieved August 03, 2008, from, http://www.cyberbullying.org.
  7. Beran, T., & Li, Q. (2005). Cyber-harassment: A study of a new method for an old behavior. Journal of Educational Computing Research, 32(3), 265-277.
  8. Bernstein, J. Y., & Watson, M. W. (1997). Children who are targets of bullying. Journal of Interpersonal Violence, 12(4), 483-498.
  9. Berson, I. R., Berson, M. J., & Ferron, J. M. (2002). Emerging risks of violence in the digital age: Lessons for educators from online study of adolescent girls in the United States. Journal of School Violence, 1(2), 51-71.
  10. Chisholm, J. F. (2006). Cyberspace violence against girls and adolescent females.Annals of the New York Academy of Sciences, 1087(1), 74-89.
  11. Chibbaro, J. S. (2007). School counselors and the cyberbully: Interventions and implications.Professional School Counseling, 11(1), 65-68.
  12. Cunningham, N. J. (2007). Level of bonding to school and perception of the school environment by bullies, victims, and bully victims. Journal of Early Adolescence,27(4), 457-478.
  13. Crick, N. R., & Grotpeter, J. K. (1995). Relational aggression, gender, and socialpsychological adjustment. Child Development, 66, 710-722.
  14. Crothers, L. M., & Kolbert J. B. (2008). Tackling a problematic behavior management issue: Teachers’ intervention in childhood bullying problems. Intervention in School and Clinic, 43(3), 132-139.
  15. Danger online. (2007). Weekly Reader, 85(16), 3. David-Ferdon, C., & Hertz, M. F. (2007). Electronic media, violence, and adolescents:An emerging public health problem. Journal of Adolescent Health, 41, 1-5.
  16. Edwards, A. L., Abbott, R. D., & Klockars, A. J. (1972). A factor analysis of the EPPS and PRF personality in