KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2004 / Cilt: 4 - Sayı: 1

Öğretme Startejilerinin Öğrenme Stratejileri Kullanımına Etkisi

Şerife KARAKOÇ
Nurettin ŞİMŞEK
Sayfa
99–121
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulguları öğretmen tarafından kullanılan öğretme stratejilerinin, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin türünü, sayısını ve kullanılma biçimini etkilediğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırma, öğretmen tarafından kullanılan öğretme stratejilerinin, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri üzerinde belirleyici etkilerinin olup olmadığını, (varsa) bu etkinin nitelik ve düzeyini belirlemek amacıyla planlanmış ve gerçekleştirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma Ankara Üniversitesi Sağlık Eğitim Fakültesi üçüncü sınıfında okuyan, 18-22 yaş arası, 24 kadın ve 8 erkek olmak üzere toplam 32 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulguları öğretmen tarafından kullanılan öğretme stratejilerinin, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin türünü, sayısını ve kullanılma biçimini etkilediğini göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırma, öğretmen tarafından kullanılan öğretme stratejilerinin, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejileri üzerinde belirleyici etkilerinin olup olmadığını, (varsa) bu etkinin nitelik ve düzeyini belirlemek amacıyla planlanmış ve gerçekleştirilmiştir. Araştırma Ankara Üniversitesi Sağlık Eğitim Fakültesi üçüncü sınıfında okuyan, 18-22 yaş arası, 24 kadın ve 8 erkek olmak üzere toplam 32 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Uygulama öncesinde ve sonrasında deneklerin kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla Öztürk (1995) tarafından geliştirilen Genel Öğrenme Stratejileri Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Altı haftalık öğretim uygulaması süresince bir grupta sorgulayıcı, diğer grupta sunuş yoluyla öğretme stratejisi kullanılmıştır. Öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin tür ve biçimi ile ilgili veriler McNemar ve Kay-Kare testleri, sayısı ile ilgili veriler ise Mann-Whitney U ve Wicoxon testleri ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları öğretmen tarafından kullanılan öğretme stratejilerinin, öğrencilerin kullandıkları öğrenme stratejilerinin türünü, sayısını ve kullanılma biçimini etkilediğini göstermektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAKOÇ, Ş., ŞİMŞEK, N. (2004). Öğretme Startejilerinin Öğrenme Stratejileri Kullanımına Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 4 - Sayı: 1, 99–121. https://ajindex.com/articles/347290

Kaynakça (11)

  1. Açıkgöz, Ü. K. (1996). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir:
  2. Karayılmaz Matbaası. Babadoğan, C. (1996). Modern öğretim stratejilerinin öğretim-öğrenim süreçlerine yansıması. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  3. Babadoğan, C. & Gürkan, T. (2002). Sorgulayıcı öğretme stratejisinin akademik başarıya etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, l (2), 147-160.
  4. Bilen, M. (1993). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara:
  5. Sistem Ofset. Campbell, J., Smith D., Boulton-Lewis, G., Brownlee, J., Burnett, P.C., Carrington, S. et. al. (2001). Students' perceptions of teaching and learning: The influence of students' approaches to learning and teachers' approaches to teaching. Teacher and Teaching: Theory and Practice, 7(2). 173-187
  6. Deny, S. J. (1989). Putting learning strategies to work. Educational Leadership, 46(4), 2-7.
  7. Ellez, M. A. & Sezgin, G. (2004). Öğretmen adaylarının öğrenme yaklaşımları. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan bildiri. http://www.fedu.metu.edu.tr /ufbmek5/b_kitabi/PDF/OgretmenYetistirme/ Bildiri/t288.pdf web adresinden 11 Nisan 2004 tarihinde edinilmiştir. Gagne, R. M., & Driscoll, M. C.,(1989). Essentials of learning for instruction (2nd ed.). New Jersey: Prentice Hall. Gibbs, G. (1999). Methodology and key findings of the review of institutional learning and teaching strategies, http://www.niss.ac.uk/education/hefce/pub99/ 99_48.html#annd web adresinden 07 Kasım 2002 tarihinde edinilmiştir. Gözütok, F. D. (2000). Öğretmenliğimi geliştiriyorum. Ankara:
  8. Siyasal Yayıncılık. Haidet, P, Morgan, R. O., O'Malley, K., Moran, B. J. & Richards, B. F. (2004). A controlled trial of active versus passive learning strategies in a large group setting. Advances in Health Sciences Education: Theory and Practice, 9(1), 15-27.
  9. Hamurcu, H. (2002). Okulöncesi öğretmen adaylarının kullandıkları öğrenme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 127-134.
  10. Hativa, N.,; & Birenbaum, M. (2000). Who prefers what? Disciplinary differences in students' preferred approaches to teaching and learning styles. Research in Higher Education, 41, 209-235.
  11. Henson, K. T. (1992). Methods and strategies for teaching in secondary and middle schools. New York: Longman. Kaçar, N. (1999). The effect of using learning strategies on student success at the University of Gaziantep. Unpublished masters' thesis, Gaziantep University, Institute of Social Sciences, Gaziantep. Kılıç, E. (2001). Baskın öğrenme stilin