KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2009 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi

An Application of the Decision-making Model for Democracy Education: A Sample of a Third Grade Social Sciences Lesson

Z. Nurdan BAYSAL
Sayfa
53–84
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Birbirlerinden farklı fikirlerin ve kararların paylaşıldığı bir ortamın ve uygulamanın demokrasi eğitimine hizmet ettiği vurgulanabilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Türkiye’de 2005 İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretim Programı’nda toplam on dört beceriden birisi karar verme becerisidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Hayat bilgisi dersinde karar verme modelinin kullanılmasıyla yaşamsal bir sorunun çözümünü örneklendirmeyi ve uygulamanın demokrasi eğitimine katkısını ortaya koymayı amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Birbirlerinden farklı fikirlerin ve kararların paylaşıldığı bir ortamın ve uygulamanın demokrasi eğitimine hizmet ettiği vurgulanabilir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2005 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Türkiye’de 2005 İlköğretim Hayat Bilgisi Öğretim Programı’nda toplam on dört beceriden birisi karar verme becerisidir. Hayat bilgisi dersinde karar verme modelinin kullanılmasıyla yaşamsal bir sorunun çözümünü örneklendirmeyi ve uygulamanın demokrasi eğitimine katkısını ortaya koymayı amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Altmış altı, üçüncü sınıf ilköğretim öğrencisinin yer aldığı araştırmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen çalışma yaprağı ve kamera kayıtlarından elde edilmiştir. Veriler, içerik çözümlemesi ve betimsel çözümleme yapılarak analiz edilmiştir. Karar verme sürecinin sonunda araştırmaya katılan yirmi bir öğrenci çam ağacının kesilmesine, otuz dokuz öğrenci ise kesilmemesine karar vermiştir. Ağaç sorununu irdeleyen öğrenciler, çözüm için toplam on dokuz fikir ile alternatifl eri sıralamış ve kendi kararlarını ortaya koymuşlardır. Birbirlerinden farklı fikirlerin ve kararların paylaşıldığı bir ortamın ve uygulamanın demokrasi eğitimine hizmet ettiği vurgulanabilir.

Abstract

This research which aims at sampling the solution of a life problem using the decision making model and showing the contribution of this application to democracy education was planned in accordance with the objective research technique. Student worksheets and camera recordings were used for data analysis. Sixty-six third grade students studying in a public primary school were participated in this study. Based on students’ responses to open ended questions, content and descriptive analyses were carried out. 39 students decided against cutting the tree and 19 ideas were put forward. Students evaluated their ideas and made their final decisions. It can be emphasized that an atmosphere where diff erent ideas and decisions are put forward can contribute to democracy education.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BAYSAL, Z. N. (2009). Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 9 - Sayı: 1, 53–84. https://ajindex.com/articles/347189

Kaynakça (15)

  1. Adair, J. (2000). Karar verme ve problem çözme (çev. N. Kalaycı). Ankara:
  2. Gazi Kitabevi.
  3. Allen, R. F. (2000). Civic education and the decision making process. Social Studies, 9 (1), 5-8.
  4. Armstrong, D. G. (1980). Social studiesin secondary education. New York: Collier Macmilan Co., Inc. Arseven, A. D. (2001). Alan araştırma yöntemi ilkeler teknikler örnekler. Ankara:
  5. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Barth, J. L. & Demirtaş, A. (1997). İlköğretim sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: YÖK/ Dünya Bankası Millî Eğitimi Geliştirme Projesi. Baysal, Z. N. (2005). Hayat bilgisi/sosyal bilgiler öğretiminde probleme dayalı öğrenme için problem durumları oluşturma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 471-485.
  6. Bernard, H. R. (2000). Social research methods qualitative and quantitative approaches. London: Sage Publications, Inc. Dewey, J. (1996). Demokrasi ve eğitim (çev. M. S. Otaran). İstanbul:
  7. Başarı Kültür Yayınları.
  8. Duman, B. (2008). Öğrenme-öğretme sürecindeki entelektüel şizofrenizm. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (2), 287-321.
  9. Engle, S. H., & Ochoa, A. (1988). Education of democratic citizenship: decision making in the social studies. New York: Teacher College Press.
  10. Galotti, K. M. (2002). Making decision that matter: how people face important life choices. NJ: Lawrence Erlbaum Associates Incorporated. Gözütok, F. D. (1995). Öğretmenlerin demokratik tutumları. Ankara:
  11. Türk Demokrasi Vakfı. Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi kavramlar-ilkeler-teknikler (11. basım). Ankara:
  12. Nobel Yayıncılık Katey-Walker, D. (1987). Improving decision-making skills a guide managing resources for today’s families. Manhattan: Cooperative Extension Service. www.oznet.ksu.edu/ library/fame2/mf873.pdf internet adresinden 26 Eylül 2006 tarihinde edinilmiştir. Kılıç, E., Karadeniz, Ş., & Karataş, S. (2003). İnternet destekli yapıcı öğrenme ortamları. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 149-160.
  13. Kuş, E. (2003). Nitel nicel araştırma teknikleri sosyal bilimlerde araştırma teknikleri nicel mi? Nitel mi? Ankara:
  14. Anı Yayıncılık. Mayring, P. (2000). Nitel sosyal araştırmaya giriş (çev. A. Gümüş ve M. S. Durgun). Adana: Baki Kitabevi.
  15. McNamara, C. (1999). Basic guidelines to problem solving and decision making. Minnesota: Suite 360 St. Paul. http://www.managementhelp.org/prsn_prd/prb_bsc.htm internet adresinden 28 Eylül 2006 tarihinde edinilmiştir. Millî Eğitim Bakanlığı (2005). İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu (1, 2 ve 3. sınıfl ar). Ankara: Devlet Kit