Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmanın bulgularına göre, bilgisayar öğretmeni adayları "okul" kavramına ilişkin olarak toplam 33 adet geçerli metafor üretmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Olgubilim deseninde yürütülen bu çalışmada, son sınıf bilgisayar öğretmeni adaylarının "okul" ve "bilgisayar öğretmeni" kavramlarına ilişkin zihinsel imgeleri metaforlar aracılığıyla incelenmiştir. Çalışmaya, 2009-2010 öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri programından mezuniyet aşamasında olan toplam 45 öğrencinin tamamı katılmıştır. Katılımcılardan tecrübe ettikleri veya ideallerindeki "okul" için bir ve tecrübe ettikleri veya ideallerindeki "bilgisayar öğretmeni" için bir olmak üzere toplamda iki adet metafor üretmeleri (gerekçeleriyle birlikte) istenmiştir. Elde edilen veriler "içerik analizi" tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, bilgisayar öğretmeni adayları "okul" kavramına ilişkin olarak toplam 33 adet geçerli metafor üretmiştir. Bu metaforların 16'sı onların tecrübe ettikleri okulları yansıtırken, geri kalan 17'si de ideallerindeki okulları temsil etmektedir. Katılımcıların geliştirdikleri 33 metafor 9 kategori altında toplanmıştır (disiplin merkezi, şekillendirme yeri, çalışma merkezi, çağa ayak uyduramayan bir mekan, aydınlanma yeri, geleceğin umudu, olgunlaşma yeri, dayanışma yeri, hoş bir yer). Benzer şekilde, katılımcılar "bilgisayar öğretmeni" kavramına ilişkin olarak toplam 21 adet geçerli metafor üretmiştir. Bu metaforların 10'u onların tecrübe ettikleri bilgisayar öğretmenlerini yansıtırken, geri kalan 11'i de ideallerindeki bilgisayar öğretmenini temsil etmektedir. Katılımcıların geliştirdikleri 21 metafor 6 kategori altında toplanmıştır (süper otorite figürü, şekillendirici, bilgi sağlayıcı, tedavi edici, yol gösterici, demokratik lider). Buna göre, katılımcılar tecrübe ettikleri okulları ve bilgisayar öğretmenlerini yansıtmak amacıyla sadece öğretme-merkezli metaforlar üretirken, ideallerindeki okulları ve bilgisayar öğretmenlerini yansıtmak için hem öğretme-merkezli hem de öğrenme-merkezli metaforlar kullanmışlardır.
Abstract
In this phenomenological study, prospective computer teachers’ mental images related to the concepts of “school” and “computer teacher” were examined through metaphors. Participants were all the 45 seniors majoring in the Department of Computer and Instructional Technologies at Selcuk University, Ahmet Kelesoglu Faculty of Education during the 2009-2010 academic year. They were asked to produce one metaphor for their either experienced or ideal “school” image and one metaphor for their either experienced or ideal “computer teacher” image. Collected data were analyzed by using the “content analysis” technique. According to the findings, participants produced 33 valid metaphors about the “school”. While 16 of these metaphors reflected their past schooling experiences, 17 of them reflected their ideal schools. Based on their common characteristics, all the 33 metaphors were grouped into 9 categories (a disciplinary center, a shaping place, a work center, an outdated place, a place of enlightenment, a place of hope, a place of growth, a place of solidarity and a fun place). In the same way, participants produced a total of 21 valid metaphors about the “computer teacher”. While 10 of these metaphors reflected their past computer teachers, 11 of them represented their ideal computer teachers. Based on their common characteristics, all the 21 metaphors were grouped into 6 categories (superior authority figure, shaper, information provider, curer, guide and democratic leader). It appears that while participants produced only teaching-focused metaphors to reflect their school experiences and computer teachers, they developed both teaching- and learning-focused metaphors to reflect their ideal schools and computer teachers.