KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2012 / Cilt: 12 - Sayı: 4

İlköğretim okul müdürü ve bilişim teknolojileri öğretmenlerine göre bilişim teknolojileri dersinde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri (Eskişehir ili örneği

Esra EREN ŞİŞMAN
Özden İZMİRLİ ŞAHİN
Sayfa
2861–2888
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Veriler tümevarım analiziyle analiz edilmiş, elde edilen bulgular alanyazınla karşılaştırılarak tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı ilköğretim okullarında seçmeli ders olarak okutulan Bilişim Teknolojileri (BT) dersine yönelik sorunları tespit etmek ve bu sorunlara ilişkin çözüm önerileri geliştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya 2010-2011 öğretim yılında Eskişehir il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan 10 okul müdürü ve 10 BT öğretmeni katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Veriler tümevarım analiziyle analiz edilmiş, elde edilen bulgular alanyazınla karşılaştırılarak tartışılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2010-2011 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okullarında seçmeli ders olarak okutulan Bilişim Teknolojileri (BT) dersine yönelik sorunları tespit etmek ve bu sorunlara ilişkin çözüm önerileri geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma desenlerinden olgu bilim çerçevesinde araştırma desenlenmiştir. Araştırmaya 2010-2011 öğretim yılında Eskişehir il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan 10 okul müdürü ve 10 BT öğretmeni katılmıştır. Verilerin toplanmasında okul müdürleri ve BT öğretmenleri ile gerçekleştirilen yarı-yapılandırılmış görüşmeler, uygulama öncesinde yapılan paydaş toplantıları ve araştırmacı tarafından yazılan yansıtmalı günlüklerden yararlanılmıştır. Veriler tümevarım analiziyle analiz edilmiş, elde edilen bulgular alanyazınla karşılaştırılarak tartışılmıştır. Araştırma bulgularına göre BT dersiyle ilgili yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri öğretim programı, dersin yapısı, kurum altyapısı ve derse ilişkin algı olmak üzere dört tema altında toplanmıştır. Yaşanan sorunlara ilişkin okul müdürleri ve BT öğretmenlerinin öne çıkan çözüm önerileri öğretim programının günün ihtiyaçları doğrultusunda geliştirilmesi, BT ders kaynaklarının seçiminde ders öğretmenlerinin ve okul müdürlerinin bilinçlendirilmesi, BT derslerini ilgili alandan mezunların yürütmesi, okul alt yapılarının ihtiyaçları doğrultusunda güncellenmesi şeklinde sıralanmıştır. Bununla birlikte katılımcılar BT dersine ilişkin paydaşların olumsuz algılarının yaşanan sorunların çözülmesiyle giderilebileceğini belirtmişlerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞİŞMAN, E. E., ŞAHİN, Ö. İ. (2012). İlköğretim okul müdürü ve bilişim teknolojileri öğretmenlerine göre bilişim teknolojileri dersinde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri (Eskişehir ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 12 - Sayı: 4, 2861–2888. https://ajindex.com/articles/347109

Kaynakça (12)

  1. Afshari, M., Bakar, K. A., Luan, W. S., Samah B. A., & Foo, S. F. (2008). School leadership and information communication technology. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 7 (4), 82-91.
  2. Akbaba-Altun, S. ve Gürer, M. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin bilgi teknolojisi (BT) sınıflarına yönelik rollerine ilişkin algıları. Eurasian Journal of Educational Research, 33, 35-54. http://www.ejer.com.tr/pdfler/tr/2111365074.pdf adresinden 05.05.2012 tarihinde edinilmiştir. Akbıyık, C. ve Seferoğlu, S. (2009). Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin öğrenci beklentilerine ilişkin görüşleri ve derslerde karşılaştıkları disiplin sorunları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 39-52.
  3. Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi teknolojilerinin okullarda kullanımı ve öğretmenlerin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 105-109.
  4. Alkan, A. (2009). Bilişim teknolojileri dersinde istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen görüşleri (İlköğretim II. kademe Samsun ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi,
  5. Sakarya. Altun, E., & Ateş, A. (2008). The problems and future concerns of computer and instructional technologies preservice teachers. Elementary Education Online, 7 (3), 680-692.
  6. Arıkan, Y. D. (2010). Bilişim teknolojileri öğretim programı. S. Şahin (Ed.), Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi özel öğretim yöntemleri I-II. içinde (s. 73-94). Ankara:
  7. Pegem A Yayıncılık. Arıkan, Y. D. ve Kale, G. (2009). İlköğretim bilişim teknolojileri dersine ilişkin öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış araştırma raporu, Ege Üniversitesi.
  8. Aydın, Ş. (2009). İlköğretim okullarında bilişim teknolojileri dersi yeni öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi,
  9. Erzurum. Bektaş, C. (2006). İlköğretim okullarında bilgisayar derslerine ilişkin öğretmen görüşleri (Elazığ ili örneği). Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi,
  10. Elazığ. Brockmeier, L. L., Sermon, J., & Hope, W. (2005). Principals’ relationship with computer technology. NASSP Bulletin, 89 (643), 45-63.
  11. Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (2nd ed.). NJ: Pearson, Upper Saddle River. Deryakulu, D. (2005). Bilgisayar öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 19, 35–53.
  12. Deryakulu, D. (2008). Bilişim teknolojileri öğretimi ve meslek seçimi. D. Deryakulu (Ed.),